آموزش کودک دهان: اگر کودک مدام صحبت می کند
هوش کلامی که کودکان دهان و دندان دارند از خاصیت ویژه ای برخوردار است ، از نظر ذاتی تفاوت فاحشی با مفهوم تفکر عمومی پذیرفته شده در جامعه دارد. "اول فکر کن ، بعداً صحبت کن" طبق تفکر روانشناسان مدرسه و برنامه درسی ، کلید تفکر سالم است که معمولاً براساس رویکرد سنتی است. اما در مورد دهان متفاوت است.
آموزش در مدرسه می تواند به عنوان یک تعهد اجتناب ناپذیر برای کودک و والدین وی تلقی شود ، یا می تواند زمان خوبی برای کسب مهارتهای لازم برای تحقق بخشیدن به زندگی باشد. همه اینها بستگی به برخورد شایسته با کودک دارد.
کودکان دارای بردار دهانی ، به عنوان یک قاعده ، مایل به رفتن به مهد کودک و مدرسه هستند. راز این است که این بچه های پرحرف می خواهند شنیده شوند و بچه های دیگر آنها را مجذوب خود می کنند و مخاطبان خود را در آنها پیدا می کنند. می توانید درباره والدین دهان به دهان در اینجا بخوانید. در همین مقاله ، ما در مورد آموزش کودکان با ناقل دهان در مدرسه صحبت خواهیم کرد.
آموزش در مدرسه مرحله مهمی است که جهت توسعه هوش کودکان را تعیین می کند ، که در آینده تحقق بالایی در جامعه برای فرد فراهم می کند.
توسعه هوش کار ساده ای نیست. و ابتدا والدین باید نوع هوش فرزند خود را دریابند. هوش کلامی که کودکان دهان و دندان دارند از ویژگی خاصی برخوردار است ، از لحاظ ذاتی تفاوت چشمگیری با مفهوم تفکر پذیرفته شده در جامعه دارد. "اول فکر کن ، بعداً صحبت کن" طبق تفکر روانشناسان مدرسه و برنامه درسی ، کلید تفکر سالم است که معمولاً براساس رویکرد سنتی است. اما در مورد دهان متفاوت است.
هوش کلامی از این نظر متفاوت است که در ابتدا چنین شخصی صحبت می کند ، و سپس او دیگر آنچه را که گفته درک می کند. هوش کلامی به دهان شناس داده می شود تا نقش خاص خود را انجام دهد. از آنجا که وظیفه او این است که خطر را به گله اطلاع دهد ، پس باید فوراً این کار را انجام دهد ، بدون اینکه با فکر کردن ، اعدام را کند کند. در اینجا یک سوال طبیعی مطرح می شود: پس کودک دهان هنگام تحصیل چه می گوید؟ او چیزی می گوید که توجه والدین ، محیط زندگی او را به طور کلی جلب خواهد کرد ، زیرا فقط یک چیز می خواهد: گوش دادن به او. بر این اساس ، و باید تحصیلات خود را در مدرسه ایجاد کند.
کم حرف
کودک دائماً صحبت می کند. درخواست ها و فریادهای بی ادبانه والدین سرانجام به سکوت کمک نمی کند. »این شکایات معمول در مورد کودک دهان است. او با گفتگوهایش خویشاوندان خود و همه کسانی را که در دسترس هستند عذاب می دهد و هرچه او را قطع کنند و گوش ندهند گفتار او کمتر رشد می کند. از آنجا که کودک دهان احساس نیاز به صحبت می کند ، معمولاً این کار را زود انجام می دهد ، و در ابتدا صحبت خود را با سرعت ، نامشخص بودن ، عدم انسجام ، لیس متمایز می کند ، در حین مکالمه حتی ممکن است بزاق بزند ، عجله دارد که به همان اندازه صحبت کند تا جایی که ممکن است. برای ایجاد توانایی گفتاری کودک دهان و دندان که توانایی تبدیل شدن به یک سخنران نابغه را دارد ، تلاش زیادی لازم است.
اول از همه ، من می خواهم به همه والدین هشدار دهم: او دائماً صحبت خواهد کرد. می توانید رادیو و تلویزیون را به بیرون پرتاب کنید - صدای پس زمینه در خانه تا زمانی که کودک دهان شما در آنجا باشد ادامه خواهد داشت و شما به چیز دیگری احتیاج نخواهید داشت. وظیفه والدین در اینجا این نیست که کودک را ساکت کند و "به خودش" فکر کند ، در مورد او این کار غیرممکن است ، بلکه ایجاد "سر و صدایی" است که او ایجاد می کند تا سخنرانی معنی دار و شایسته ای باشد.
هنگامی که به کودک خود خواندن و شمردن را یاد می دهید ، به او بیاموزید که اطلاعات جدیدی بگوید. او در سکوت درباره آنچه در آنجا نوشته شده است تعمق نخواهد کرد. او باید آن را بگوید ، کلمه "مزه" را بچشد. از کودک بخواهید هرچه را که با او می گذرانید با صدای بلند تکرار کند ، مهم نیست که چقدر این کار برای شما خسته کننده باشد. در این راستا ، صنعت داخلی کتاب های درسی کودکان از والدین مراقبت کرد: کتاب های گفتگو در فروش وجود دارد. آنها برای کودکان مفید هستند ، اما به ویژه برای کودکان دهان و دندان مهم هستند. زیرا تکرار تلفظ حروف ، کلمات ، اعداد منتشر شده توسط یک کتاب یا برنامه رایانه ای نه تنها برای او آموزنده است ، بلکه مفید نیز هست. او ، با تکرار همان حروف به روش های مختلف ، آنها را بهتر و بهتر تشخیص می دهد. در همان زمان ، ممکن است والدین برای مدتی غایب باشند ، کامپیوتر عملکرد شنونده را به عهده می گیرد (به خصوص اگر کنترل تلفظ در آنجا پیکربندی شده باشد).
البته برای چنین کودکی مهم است که با صدای بلند بخواند و البته شنونده هم داشته باشد. هنگام حرکت با کودک خود در بیرون از خانه ، از او بخواهید همه آنچه را که در اطراف دیده است توصیف کند. اگر کودک بینایی می تواند به طور غیر ارادی و انتخابی این کار را انجام دهد ، پس کودک دهان و دندان باید چندین لهجه را ذکر کند: صحبت کردن باید کاملاً توصیفی باشد ، اگر به دلیل استدلال یا س ownالات خودش منحرف شود ، نباید چیزی را از دست بدهد ، فقط در مورد آنچه که دیده است.
در حین گفتار ، او نیاز به اصلاح و شنیده ها دارد تا درست و تمیز صحبت کند. به کودک خود بیاموزید که گفتن افسانه ها و اختراعات نامناسب است و شما فقط به وضعیت واقعی امور علاقه مند هستید. او را در انتخاب موضوعات برای مکالمه راهنمایی کنید و به او گوش دهید ، این مهم است. اعتقاد به گوش دادن به آنها به کودک دهان احساس امنیت اساسی می دهد ، که بر رشد او تأثیر مثبت می گذارد.
هنگام ورود به کلاس اول ، والدین باید آماده این واقعیت باشند که کودک بلافاصله با لذت بردن از علاقه عمومی ، با تمام کلاس دوستانه ، شوخی و شوخی می کند. معلمان غالباً از چنین کودکانی شکایت دارند ، زیرا متخصص شفاهی گفتگو را به راحتی قطع می کند ، "صحبت" می کند ، توجه کل کلاس را به خود جلب می کند و به نظرات پاسخ نمی دهد. بنابراین ، مهم است که خصوصیات آن را به یک کانال سازنده تبدیل کنید.
از کلاس اول توصیه می شود که او را به همه رویدادهای اجتماعی کودکان متصل کنید: نمایش ها ، سخنرانی ها و غیره و همچنین موارد انتخابی در خواندن و رشد مهارت های سخنرانی در جمع. بگذارید فرزندتان در صورت لزوم صحبت کند.
خواندن چیزی است که ارتباط مستقیمی با صحبت دارد. از دهان اول تا آخرین کلمه ، کودک دهان باید با بیان بخواند ، سرعت را حفظ کند ، استرس منطقی را به درستی تنظیم کند ، مکث کند. اگر کودکان بصری و صوتی متناسب با معانی متن این کار را انجام می دهند ، پس کودک دهان و دندان باید به او تزریق شود. در ابتدا ، تولید مثل یک جریان گفتاری بدون احساس ، گاهی بسیار متراکم ، برای او معمول است. هرچه زودتر بتوان او را به گره های لحنی و معنایی تقسیم کرد ، سخنرانی او بهتر و با وضوح بیشتری ارائه می شود. با گذشت زمان ، کودک به استفاده از آن عادت می کند.
وقتی سکوت طلایی نیست: گوش دادن به کودکانمان
تولید مثل اطلاعات توسط کودک دهان به ویژه خاص است. تکالیف در منزل باید با استفاده از همان اصل صحبت کردن انجام شود. تنها در کتاب روانشناسان کودک که نمی دانند چه می نویسند می توان این عبارت را یافت که گفتگوی کودک رشد ذهنی او را کند می کند. بگذارید بلافاصله بگوییم که کودک دهانی وقتی شروع به بلند صحبت کردن درباره آنچه در تکالیف خود نمی فهمد ، به راحتی این گفته را رد می کند.
در طی صحبت کردن ، او شروع به استنتاج افکار اصلی از آنچه شنیده است ، می کند و منجر به پاسخ درست می شود. در نتیجه ، بینش به او می رسد. به نظر می رسد او از خودش س askingالی می پرسد و خودش به آن پاسخ می دهد. این به دلیل این واقعیت است که فرد دهانی همیشه معانی ناخودآگاه را تلفظ می کند و آگاهانه فقط پس از ابراز صدا آنها را درک می کند.
به کودک خود بیاموزید که ، خواندن شرایط یک کار غیر قابل درک ، خوب است که آن را با صدای بلند بیان کنید: برای گفتن سوال. در مقاطع ابتدایی انجام این کار با صدای بلند خواندن شرایط مشکلات قانونی است. در دبیرستان - دیگر. برای سرعت بخشیدن به تفکر برای کودک دهان ، وظایف توصیف وضعیت مفید است. با گفتن آن ، او مطالب را بیشتر درک می کند و از آنها آگاه است. با هر کار بعدی ، او توشه های لازم از مفاهیم اولیه را برای خود جمع می کند ، که به لطف آن بعداً می تواند وظایف دریافت شده را با صدای بلند بیان نکند.
بنابراین ، کودک دهان و دندان ، در خانه برای مدرسه آماده می شود ، باید این کار را با صحبت انجام دهد. اگر والدین در این لحظه در خانه باشند ، پس می توانند با اعتقاد به گوش خود ، اطمینان حاصل کنند که تکالیف انجام می شود. توصیه می شود هنگام انجام تکالیف درب منزل همیشه درها را باز بگذارید ، به طوری که این احساس ایجاد شود که کودک شنونده ای دارد که در واقع او این حرف را می زند.
بسیار مهم است که چنین کودکی را به تنهایی با تکالیف در خانه حبس نکنید. در طول روز ، او باید زمانی را داشته باشد که باید در کنار بچه ها ، در کنار مدرسه ، با دوستانش نیز بگذرد. اگر این حیاط نیست ، بگذارید نزدیکترین باشگاه توسعه خلاقیت یا باشگاه بحث و گفتگو باشد.
در اوقات فراغت خود ، می توانید در مورد امور مدرسه با یک کودک دهان صحبت کنید ، اما نه از نظر شایعات ، شایعات یا توصیف اتفاقاتی که رخ داده است ، بلکه بحث در مورد کارهای انجام شده ، همه موارد جدید و جالبی است که وی در مدرسه چنین مکالمه هایی به او کمک می کند تا مطالب دریافت شده توسط لفظ را منظم کند.
نقش ادبیات در توسعه
در هیچ کجا ستاره هدیه شفاهی مانند دروس ادبیات نمی درخشد. از بین همه رشته های مدرسه ، این کلید رشد ذهنی سالم برای چنین کودکی است. با شروع از کلاس 5 ، تمرکز بر این رشته مهم است. برای اینکه پاک و شایسته صحبت کنید ، باید زبان را بشناسید و آن را به درستی درک کنید.
شعرخوانی یک اجرای منظم در کلاس قبل از دبیرستان است. بحث درباره آثار ادبی ، بازگویی ، نوشتن شفاهی محرک قابل توجهی برای رشد کودک دهان است. همه اینها به او امکان می دهد خواص خود را مطابق با پایگاه خوب و شایسته ادبیات کلاسیک و داستانی برون گرا کند.
در بسیاری از مدارس ، کلاسهای انتخابی و جداگانه کلاسهای خواندن بیانی و قصه گویی وجود دارد که در آن کودک به مهارتهای بیان و بیان زبان تسلط دارد ، حالتهای مختلف قصه گویی را می آموزد ، از همه مهمتر ، آنها را تمرین می کند. پس از اطمینان از اینکه برنامه این دوره ها از ادبیات خوبی برخوردار است ، می توان کودک شفاهی را تا آخرین زنگ مدرسه برای تحصیل به آنجا فرستاد. از این گذشته ، مهم است که نه تنها آنچه او می گوید ، بلکه پیام معنای شناختی آن را نیز در پی دارد.
ارتباط گفتاری و وحدت روی ایده
اجرای بردار شفاهی فقط یک فرایند صحبت کردن نیست ، بلکه صحبت کردن برای کسی ، برای شنوندگان واقعی است. به هر ترتیب کودک این شنوندگان را به سمت خود جذب می کند ، اما از چه راه هایی این کار را یاد می گیرد - این در حال حاضر سوالی است که باید والدین را نگران کند. دروغ ، گفتن قصه ها و شایعات ، یا ابراز معنای مهم با شور و نشاط ، احمق کردن با حکایت ها و جوک های توهین آمیز ، یا انجام یک گفتار معنادار و باسواد - در مورد شخص دهان ، همه گزینه ها امکان پذیر است.
هوش کلامی توسعه یافته ابزاری قدرتمند برای گردهم آوردن مردم است. و این نقش اساسی در رشد مهارتهای دهانی دارد. بنابراین ، علاوه بر اینكه كودك دهان در حین تحصیل در مدرسه یاد می گیرد كه زیبا صحبت كند ، باید همیشه با كلمات خودش گروهی را كه در مقابل آنها صحبت می كند ، متحد كند. علاوه بر این ، این وحدت در سطوح مختلف امکان پذیر است: در پایین ترین سطح - هنگامی که از نظر جسمی آرام هستیم ، از خنده می میریم یا در بالاترین سطح - وقتی همه با یک ایده مشترک در یک انگیزه متحد می شوند. سطح بالاتر برای شخص به معنای تحقق بالاتر است که به معنای لذت و لذت بیشتر از زندگی است.
برای اینکه بتوانید مردم را در سطح یک ایده متحد کنید ، باید این ایده توسط خود فرد احساس شود و همچنین توانایی های گفتاری را نیز داشته باشد. اینکه کودک به حداکثر میزان تحقق توانایی های طبیعی خود برسد ، به رشد وی تا بلوغ بستگی دارد که توسط والدین و مدرسه تأمین می شود. درک منظم از ویژگی های کودک ، تمام ابزارهای لازم را برای انجام هرچه بهتر این کار فراهم می کند.
