"روانشناسی سیستم-بردار" در مورد کتاب و مطالعه
تا آنجا که به یاد می آورد ، او همیشه می خواند. هنگامی که در چهار سالگی ، همه کتابهای خانه کودکان تسلط یافتند و او حجم زیادی از انبارهای گیلاس تیره را با حروف TSB (دائرlopالمعارف بزرگ اتحاد جماهیر شوروی) جمع کرد ، خواهر بزرگتر او را برای ثبت نام در کتابخانه برد …
تا آنجا که به یاد می آورد ، او همیشه می خواند. وقتی در سن چهار سالگی ، همه کتابهای خانه بچه ها تسلط یافتند و او حجم زیادی از انبارهای تیره گیلاس با حروف طلا جابجا شده TSB (دائرlopالمعارف بزرگ شوروی) را گرفت ، خواهر بزرگترش او را به ثبت نام در کتابخانه ، جایی که بود ، برد. فرم واقعی به نام خودش داده شده ردیف قفسه های متعدد با خار کتاب های چند رنگ - چه ثروت! - او را خوشحال كرد ، او دو كتاب را در دسته خود تا كرد و خاله كتابدار با یك مو بور روشن و با لبخندی مهربان به او لبخند زد.
آن دختر از کتابخانه در مجموعه بردارها چه کسی می تواند باشد؟ بردارها-کتاب خواندن و غیرخواندن - چه چیزی نگرش هر روان ساینده بردار را نسبت به خواندن ، نسبت به کتابهای با هر قالب و ژانر به تمام زبانها و گویشهای زمینی تعیین می کند؟
تمایز سیستمیک در رابطه با خواندن
اجازه دهید تفاوت را در رابطه با خواندن با انواع سیستمیک شروع کنیم ، که در آنها تقریبا هیچ رابطه ای وجود ندارد ، شرط بندی عملکردی آن نیازی به توسعه چنین خاصیتی ندارد.
الف) کوارتل فضا - ناقلین پوستی و عضلانی
ب) یک چهارم انرژی - ناقلین بویایی و خوراکی.
همچنین ، نیازی به خواندن و قسمت بیرونی ربع زمان نیست - ناقل مجرای ادرار ، این وظایف خاص خود را دارد تا از بقای گله و پیشرفت ماده زنده به آینده اطمینان حاصل کند.
چه بردارهایی را می خوانند؟
خوانندگان به معنای واقعی کلمه بردارهایی از چهار گروه کامل اطلاعات - صوتی و تصویری و همچنین قسمت داخلی سه ماهه زمان - بردار مقعد هستند.
بردار مقعد و خواندن
یک فرد مقعد برای تبدیل شدن به یک حرفه ای واقعی در زمینه کار خود ، باید مهارت مهارت حرفه ای را با دقت و حافظه معمول خود برای جزئیات بخواند. به همین دلیل است که آنالوگ های توسعه یافته و محقق شده خوانده می شوند. اگر فاقد بردارهای فوقانی باشند ، معمولاً فقط ادبیات تخصصی لازم برای کار را می خوانند. به عنوان مثال ، در یک صنعتگر ، نجار یا نجار که به خود احترام و احترام می گذارد ، می توانید کتاب های او را ببینید ، که حتی در ردیف هایی در قفسه های کاملاً ناخن دار قرار گرفته اند و همه مطابق با تخصص او ، هیچ چیز بی ربطی نیست. مطالعه کامل کتابهای تخصصی به این شخص اجازه می دهد تا تسلط خود را بر این تخصص "صیقل" دهد ، تا یک حرفه ای واقعی ، استاد طلا شود.
یک چهارم اطلاعات و کتابها
نام چهار جانبه اطلاعات حاکی از ارتباط مستقیم با شاخه ادبی و کتاب زندگی انسان است. در واقع ، برادران نوشتاری و خواندن در اکثریت قریب به اتفاق خواص روانشناختی صوتی و بصری دارند ، به استثنای خواندن تخصصی در مثال فوقانی یک مقعد بدون بالا.
نویسندگان عمدتا از طریق ترکیب صدا و مقعد بردار می نویسند ، بدون چنین ترکیبی نویسنده ای بزرگ ، بزرگ یا حتی فقط به طور متوسط به ندرت اتفاق می افتد. تقریباً همه کتاب ها در همه زمان ها و در همه مناطق توسط متخصصان صدای مقعد ایجاد شده اند ، از قرص های میخی کوتاه رس ، حروف پوست درخت توس ، طومارهای ابریشم با دوام بیشتر. و سپس گوتنبرگ ، با انقلاب اطلاعات قرون وسطایی خود ، توده و دسترسی کتاب هایی را که از چاپخانه بیرون می آمد تضمین کرد. و سرانجام ، امروز كلمه چاپی ماده متوسط خود را از دست داده است ، به صورت مجازی ، اینترنتی ، آنلاین درآمده است. با این وجود ، خالق و مصرف کننده اصلی آن هنوز فردی از گروه های اطلاعاتی است.
پوست و صدا ریچارد باخ یک استثنا rare نادر است که قانون اساسی راهنمایی شغلی را برای نویسندگان تأیید می کند. حجم کم کتابهای وی در ورقهای چاپ شده گواه روشنی بر این واقعیت است که ایجاد حجمهای ضخیم ، مانند آثار کلاسیک بزرگ ادبیات روسیه ، تولستوی و داستایفسکی ، فقط توسط شخصی انجام می شود که با وجود بردار مقعدی می نویسد. به هر حال ، شغل خلبانی ریچارد باخ ، که به لطف آن قلم او در ارائه موضوعاتی که نیاز به دانش اطلاعات آیرودینامیکی دارند ، "تیز" شده است ، همچنین تأیید مجموعه برداری است ، که آنها اغلب با آنها به خلبانان می روند. افزودن بردار بصری به مجموعه نوشتاری کلاسیک ، بعد بصری اضافی به خلاقیت می بخشد. بنابراین ، گوستاو فلوبر قطعاً با یک بردار تصویری بود ،این داستان با پس زمینه تصویری درک شده توسط خوانندگان سیستم ، که هنگام نوشتن داستانی در مورد مسمومیت قهرمان کتاب خود با زراد ، برای او اتفاق افتاد ، گواه است. تجلی ناقل بصری وی ، مملو از تجربیات شخص دیگری به عنوان شخصیت وی (حتی یک شخصیت ادبی واقعی که وجود ندارد) باعث شد بدن نویسنده با علائم مسمومیت واکنش نشان دهد.
بردار صدا و خواندن
و مردم سالم چه می خوانند؟ البته ، همه چیزهایی که به ذات روزمره وجود ساده زمینی تعلق ندارند: تخیل از خیال ، باطنی گرایی ، فلسفه ، ادبیات معنوی - هم ظاهراً «معنوی» و هم واقعی ، پر روح. آنها بسته به شغل و علایق خود ، تئوری در هر زمینه علمی را نیز می خوانند. این نوجوان صوتی با رعب و وحشت محیط "محروم" از اطلاعات توسط کوارتل ، می تواند حتی فیزیک کوانتوم را بخواند ، و آن را به زبان عامیانه حرفه ای معمولی "کوانتا" بخواند. نیاز به توسعه هوش انتزاعی ذاتی بردار صدا باعث می شود کودک صدا خانواده خود را متحیر کند و به قول آنها مطالب جدی جدی برای مطالعه بالاتر از سن او ، به دست آورد.
اگر بردار صدا با موسیقی پر شود ، چنین كودكانی می توانند نمره را بدون سكوت بخوانند. چنین استعدادی در صدا وجود دارد - مستقیماً از نت های دارای تیز و تیز برای ترجمه زبان موسیقی به صدایی در نورون های مغز ، البته فقط در سر صدا.
مانند همه مظاهر همه بردارها ، انتخاب خوانش صدا به حالت بردار صدا بستگی دارد. بردار صوتی که رشد مناسبی دریافت نکرده یا مستعد حالت های افسردگی است ، می تواند در سطح "جعبه شن" ، در عرفان های بی کیفیت و باطن گرایی کودکان گیر کند.
هوش انتزاعی درونگرا یک مهندس صوت برای ایجاد نیاز به تمرکز عمیق دارد. فرد صوت با تحقق آرزوی ذهنی ناخودآگاه درونی خود در نتیجه آموزش "روانشناسی سیستم-بردار" ، قادر است دقیقاً تعیین کند که به چه چیزهایی برای دریافت لذت طبیعی از ویژگی های خود نیاز دارد. از جمله خواندن کدام کتاب ها برای اجرای هوش صوتی انتزاعی ارائه شده توسط طبیعت ، مطلوب ترین است.
بردار بینایی و خواندن
خارج از چهار گروه اطلاعاتی نیز بسیار خواندنی است. در اوایل یادگیری برای تشخیص اشکال از حروف که کلمات را تشکیل می دهند ، افراد بصری می دانند که چگونه از خواندن لذت ببرند ، اغلب مانند توالی های ویدئویی در سر خود پیمایش می کنند ، آغشته به پیچ و خم زندگی شخصیت های ادبی. یکی اغلب درجا از مردم می شنود: "اوه ، با ناامیدی از اقتباس از رمان ، من شخصیت اصلی را کاملاً متفاوت نشان دادم." بیایید Sonechka را در داستانی به همین نام توسط لودمیلا اولیتسکایا به یاد بیاوریم - به نظر می رسید که قهرمان قهرمانانه پیش می رود ، به خواندن می افتد ، در او لحظات دشوار استراحت و نجات پیدا می کند. حاملان بردار بصری ، که به خواندن ادبیات خوب عادت کرده اند ، معمولاً در طول زندگی خود همچنان در حال خواندن هستند.
بسیار مهم است كه از كودكی به كودك بینایی به ادبیات با كیفیت بالا ، كه ویژگی های طبیعی ناقل بینایی - همدلی ، شفقت را توسعه می دهد ، آموزش دهید. مناسب ترین خواندن برای چنین آموزش احساسات - از کتاب های کودکان ، جایی که موضوع همدردی به نظر می رسد ، تا ادبیات کلاسیک. این یک لحظه مهم در شکل گیری شخصیت یک کودک بینایی است.
تفاوتی بین کتاب و کتاب وجود دارد و انتخاب بی سواد و غیر سیستماتیک کتاب برای کودک می تواند به کودک بینایی آسیب برساند ، همدلی ناشی از ترس طبیعی ذاتی را ایجاد نمی کند ، بلکه باعث ایجاد ترس بیشتر و ابتلا به هراس می شود. سمینار بردار بینایی در آموزش "روانشناسی سیستم-بردار" نیز به والدین ملاک انتخاب کتاب می دهد. سانسور مستقیم در این مورد مزیتی برای رشد هوش بصری با دامنه عاطفی عظیم است. همانطور که یوری بورلان می گوید ، اگر کودکی بصری دارید ، کتاب همه "برادران سادیست" و دیگر نویسندگان فیلم های ترسناک کودکان را دور بریزید. هنگامی که در یک داستان ترسناک کودکان را به جنگل می برند تا توسط حیوانات وحشی بخورند ، این برای یک کودک بصری با تخیل چند وجهی خود می تواند آسیب روحی جدی ایجاد کند. وحشتی که در ذهن کودک حک شده رنج بزرگی را به همراه داردبه عنوان یک ترمز برای خلاص شدن از ترسهای ذاتی تاریک عمل می کند: از طریق همدلی و همدردی - به یک حالت بصری توسعه یافته از عشق. به زیباترین حالت ناقل بینایی ، که پتانسیل آن از بدو تولد در هر فرد بینایی ذاتی است. از بین بردن این پتانسیل یا جلوگیری از ترس از کودکی به عوامل زیادی از جمله انتخاب ادبیات بستگی دارد.
بنابراین ، ما دیدیم که عملکردهای هومو ساپینس مانند خواندن ، و همچنین نوشتن متون ادبی ، به طور سیستمیک متفاوت است. درک روند خواندن از طریق منشور "روانشناسی سیستم-بردار" فرصت های عملی گسترده ای را برای بهبود کیفی در همه زمینه هایی که با این روند روبرو هستیم - در تربیت ، آموزش ، نوشتن و انتشار و غیره فراهم می کند.
