فرزند من قلدر است … ضرب و شتم ، سرزنش یا تسلیم شدن؟
پرخاشگری در چنین کودکی مطلوب ، محبوب و دلسوز از کجا ناشی می شود؟ چرا نوجوانی از یک خانواده ثروتمند که هرگز به چیزی احتیاج نداشته اند شروع به سرقت می کند؟ دلیل انکار کامل هرگونه قانون رفتار ، فقدان هرگونه اقتدار و عدم توانایی در اطاعت چیست؟
زمانی می گذرد که تصمیم گرفته می شود هرگونه "انحراف" در رفتار کودک با کمک کمربند پدر یا اشک مادر برطرف شود. حالا کار نمی کند
کودک امروزی "قلدر" ترغیب والدین را نمی بیند یا نمی شنود ، توصیه های روانشناسان را نادیده می گیرد ، به نظر معلمان اهمیتی نمی دهد ، از احتمال توجه سازمان های اجرای قانون نمی ترسد و پس از مجازات جسمی انجام می دهد ، گویی که به رغم خود ، حتی کارهای فاحش تر. رفتار کودکان نسل های اخیر نه تنها والدین بلکه روانشناسان معتبر را نیز گیج می کند.
پرخاشگری در چنین کودکی مطلوب ، محبوب و دلسوز از کجا ناشی می شود؟ چرا نوجوانی از یک خانواده ثروتمند که هرگز به چیزی احتیاج نداشته اند شروع به سرقت می کند؟ دلیل انکار کامل هرگونه قانون رفتار ، فقدان هرگونه اقتدار و عدم توانایی در اطاعت چیست؟
پاسخ به سخت ترین س questionsالات را روانشناسی سیستم-برداری یوری بورلان می دهد.
اولاً ، در اکثریت قریب به اتفاق ، کودک کاملاً عادی به نظر می رسد ، فقط دارای ویژگی های ذهنی ذاتی است که برای والدین / مربیان / معلمان / روانشناسان او بیگانه است. اگر کودکی رفتاری ضد اجتماعی از خود نشان می دهد ، همیشه یک دلیل وجود دارد و راهی برای کشف آن وجود دارد.
ثانیا ، شما همیشه می توانید تسلیم شوید ، اما لازم به یادآوری است که قبل از پایان بلوغ ، هرگونه اشتباه در تربیت قابل اصلاح است ، زیرا روند رشد خصوصیات روانشناختی فرد ادامه دارد. نکته اصلی این است که درک کنیم اصلاح رفتار به مجموعه ای از بردارهای ذاتی بستگی دارد ، هر کدام روش های خاص خود را دارند.
ثالثاً ، مهمترین چیز این است که کودک رشد کند ، ارزشهای فرهنگی و اصول رفتاری در جامعه در او نهادینه شود ، به او بیاموزد که خودش را تحقق بخشد. تلاش برای پایبندی به قوانین مدرسه امکان پذیر و ضروری است ، اما به ضرر رشد شخصیت او نیست.
متأسفانه ، اما این فارغ التحصیلان و دانش آموختگان هستند که فقط بر اساس نظرات خود ، برچسب های مختلف را برای کودکان آویزان می کنند. بنابراین ، برای شروع ، ارزش این را دارد که بفهمیم چه کلمه ای برای کلاهبرداری بزرگ سرمایه گذاری شده است؟ گاهی اوقات به این معنی است که "سلام نکردم" ، "عبوس به نظر می رسید" ، "بی ادبانه پاسخ داد" ، یا چیزی شبیه به آن.
اگر اینها ، در واقع ، موارد جدی مانند دعوا ، آسیب به اموال ، سرقت ، تمسخر آشکار یا زورگویی دانش آموزان دیگر است ، ما به دنبال دلیل آن هستیم.
رتبه بندی طبیعی در گروه
هر جمعی از کودکان یک عالم کوچک ، تمرین زندگی بزرگسالان است ، آموزش یافتن جایگاه خود در زیر آفتاب است ، و مبارزه و شکل گیری روابط بین فردی در چنین گروهی می تواند یک روند نسبتاً بی رحمانه باشد.
هر فرد از بدو تولد دارای خصوصیات روانشناختی خاص خود است - بردارها ، که بر اساس آنها جای خود را در گله ای از نوع خود احساس می کند و سعی می کند رتبه خود را در تیمی که راهی برای پیشرفت در او وجود دارد ، تأیید کند. با توجه به این واقعیت که دوران کودکی فقط دوره ای است که این خصوصیات تازه در حال رشد هستند ، روش های رتبه بندی می توانند کاملاً ابتدایی باشند.
در اینجا شایان ذکر است که کودکی که از چنین فرصتی برای تمرین در بزرگسالی محروم است ، چنین مهارت مهمی در سازگاری اجتماعی را از دست می دهد و از همان زمان بزرگسالی شروع به زندگی در این مرحله می کند.
نبردها و سایر روشن سازی روابط در تیم کودکان یک پدیده است ، البته ناخوشایند ، اما اجتناب ناپذیر. این امر مستلزم کنترل و در صورت لزوم مداخله نیروهای خارجی است. با این حال ، نتیجه گیری گسترده ای بر اساس موارد جداگانه اشتباه است. تیمی که به طور طبیعی تشکیل شده است قادر است به هر کودک چیزی بیش از بهترین آموزش در خانه یا آموزش فردی بدهد.
قلدری برعکس
دشوارترین کار برای بسیاری از مربیان و روانشناسان کار با کودک دارای ناقل مجرای ادرار است. اینها كودكانی هستند كه می گویند او غیرقابل كنترل است ، كاملاً غیرقابل پیش بینی است ، آشكارا هرگونه تلاش برای مهار او را نادیده می گیرد ، هرگونه تلاش برای مجازات كردن او به نقض نمایشی قوانین و پایمال كردن اقتدار تبدیل می شود.
در عین حال ، یک اقتدار بی چون و چرا و بی قید و شرط از او در گروه وجود وجود جذابیت خاص ، جذابیت و جذابیت غیرقابل توصیف "آدم بد" است. در واقع ، او دانش آموزی نسبتاً توانمند و حتی با استعداد به نظر می رسد ، همه چیز برای او آسان است ، اما رفتار او همه تلاش ها برای علاقه مند کردن او به مطالعات را نفی می کند.
او هم توانایی شروع یک مبارزه و هم حل هرگونه درگیری در تیم را دارد ، او رهبر بی قید و شرط گله کوچک خود است ، قادر به تأیید بالاترین رتبه خود است. بله ، او احساس مسئولیت می کند ، بله ، او درک ذاتی رحمت و عدالت را دارد ، بله ، او قادر است مسئولیت هرکسی را که خودش می داند به عهده بگیرد ، از نظر احساسات او یک رهبر است ، مهم نیست که چند سالش باشد. او از نظر فیزیولوژیکی و روانی قادر به اطاعت نیست ، این برای او بیگانه است و غیرقابل قبول است ، زیرا هیچ معلمی نمی تواند درک کند که چگونه نمی توان به سخنان بزرگان گوش داد.
وضعیتی که دو کودک مجرای ادراری در یک کلاس قرار می گیرند لزوماً با یک دعوا پایان می یابد ، جایی که یکی برتری خود را ثابت می کند و دیگری باید ترک کند ، فضای را باز می کند. در یک تیم نمی توان دو مجرای ادرار داشته باشید.
نوع دیگری از رفتارهای اجتماعی کودک مجرای ادرار زمانی اتفاق می افتد که آنها سعی می کنند او را کنترل کنند ، هم در خانه و هم در مدرسه. به چالش کشیدن مدیر مدرسه یا پدرتان امکان پذیر نیست ، بنابراین از راه های دیگر برای اثبات رتبه شما استفاده می شود. نافرمانی آشکار ، اخلال در درس ، آسیب به اموال ، حتی آتش زدن و خروج از خانه. تلاش برای کنترل مرد مجاری ادراری منجر به این واقعیت می شود که وی یا مقاومت می کند و پیروز می شود ، و یا متقاعد می شود که به دنبال گله خود برود ، و از خصومت دیگران که می خواهند او را در چارچوب خودشان وارد کنند متقاعد شده است.
مجرای ادرار در شرایط تربیتی غلط برای هدایت ، مهربانی و عادلانه بودن ، عاری از جاه طلبی و کینه به دنیا می آید ، به یک مقام جنایی تبدیل می شود. برخلاف همه دنیا ، طبق قوانین خودش زندگی می کند ، زیرا او احساس می کند این دنیا خصمانه است.
سارق لغزنده
بیش فعالی پوستی یکی دیگر از رفتارهای عجیب و غریب عجیب و غریب معلمان سنتی است. بعضی اوقات ، علاوه بر برچسب ، حتی می تواند تشخیص پزشکی و تجویز دارو برای آنها انجام شود ، مهم نیست که درک این موضوع غم انگیز است. روانشناسی سیستم-بردار دلایل و سازوکار چنین پدیده ای مانند سرقت کودک ، فریب ، و همچنین حالت بیش فعالی را توضیح داده و به وضوح نشان می دهد.
کودکی که دارای ناقل پوستی است ، نیاز زیادی به حرکت دارد ، نیازهای طبیعی او به دست آوردن و تسخیر آن است ، برای او بسیار مهم است که سریعترین ، باهوش ترین از همه باشد ، آنچه را که دیگران ندارند ، داشته باشد. متابولیسم شدید پوست مقدار زیادی انرژی را آزاد می کند که باید در مکانی صرف شود و به طرز منطقی صرف سود شود. 45 دقیقه آرام نشستن برای چنین کودکی امتحان فوق العاده دشواری است که در آن او هنوز منفعت و سود خود را نمی بیند.
فقدان یک بردار پوستی در والدین منجر به سو strong تفاهم شدیدی در مورد فرزند خود ، نیازها و خواسته های وی می شود و در نتیجه تلاش برای "آرام کردن" یا تربیت مجدد تحت احساسات ، دیدگاه ها و اصول خودش است. در نتیجه ، بیش فعالی پوستی پس از شکستن سد ممنوعیت های داخلی ، مانند بهمن خود را نشان می دهد. در مورد مجازات جسمی در خانه ، ما سرقت را به عنوان راهی برای تسطیح وضعیت روانی و همچنین فریب بی شرمانه به منظور محافظت از خود و جلوگیری از مجازات در نظر گرفته ایم. تلاش برای جایگزینی دیگری. همه اینها روشهای بدوی و ابتکاری برای درک خصوصیات روانشناختی پوست است.
تنبیه بدنی برای یک متخصص پوست استرس شدیدی است که فاقد هرگونه قدرت تربیتی است ، بلکه فقط وی را در تأمین نیازهای روانشناختی خود به کمبود سوق می دهد و عدم تعادل را در بیوشیمی مغز ایجاد می کند ، که به عنوان رنج ، منفی احساس می شود.
نوزادان متولد شده نیاز دارند ، به هر طریقی تحقق آنها را می طلبد و در حالت استرس ، این نیاز شدیدتر از ترس از مجازات بعدی است. غیرممکن است که بر طبیعت خود غلبه کنید. سرقت های مکرر فقط می تواند گواه سو abuseاستفاده جسمی مکرر از کودک باشد.
با تلاشهایمان برای "بیرون کشیدن" اعتیاد از دزد کوچک ، ما یک سناریوی زندگی منفی برای او تشکیل می دهیم ، که در آن امکان رشد و یادگیری تحقق خود در سطح بالاتر از سرقت را کنار می گذاریم. یک وکیل ، مهندس ، تاجر یا ورزشکار بالقوه در اولین و پایین ترین مرحله رشد خود باقی مانده است.
شما برای همه چیز به من پاسخ خواهید داد
کودکانی که ناقل مقعدی دارند و در شرایط استرس زا هستند می توانند نسبت به همسالان یا دانش آموزان جوان تر ظلم نشان دهند. مطيع ترين ، آرام ترين ، كوشا ترين و كوشا ترين دانش آموز ناگهان به يك لجاجت بسته تبديل مي شود ، و سعي مي كند ضعيف را مسخره كند ، گويي كه نوعي لذت بي رحمانه از رنج فرزند ديگر را دريافت مي كند. روانشناسی سیستم-بردار دلیل این رفتار را با خصوصیات روانشناختی بردار مقعدی کودک توضیح می دهد.
بدون درک سیستماتیک از وضعیت ، درک و پذیرش کندی و قوام کودک مقعد برای یک مادر پوست بسیار دشوار است. با انجام چندین کار به طور همزمان ، او قادر به درک نحوه انجام یک کار برای مدت طولانی نیست ، سپس آن را بررسی و دوباره انجام دهید. از لحاظ اقتصادی و خویشتنداری ، چه از نظر کلمات و چه از نظر عواطف ، به ندرت قادر به ستایش پسر یا دخترش برای هر چیزی است ، زیرا برای او ستایش مهم نیست.
اقتدار مسلم مادر برای نوزاد مقعد باعث می شود که او تمام خواسته ها و خواسته های خود را برآورده کند. کودک سعی می کند همه کارها را سریعتر انجام دهد ، قدم در طبیعت خودش بگذارد ، کاری که نمی تواند انجام دهد. او وقت ندارد که آنچه را که آغاز کرده به پایان برساند ، روند به نصف متوقف می شود ، تلاش های او به هدر می رود. در همان زمان ، مادر من دوباره خوشحال نیست ، هیچ ستایش وجود ندارد ، او را سرزنش می کنند ، کینه به دنیا می آید ، در نتیجه یک وضعیت داخلی کج نسبت به "من به اندازه کافی داده نشده".
اشتیاق به انتقام جویی وجود دارد ، به عنوان تلاشی برای تساوی عدم تعادل ، و تقسیم لذت و رنج به طور مساوی برای همه. در تحمیل رنج به دیگری ، فرد مقعد واقعاً نوعی لذت می برد ، اما این لذت از رنج دیگران نیست ، بلکه از بازگشت حالت متعادل روان خود او است.
كوشا ترين ، مطيع ترين فرزند و فرزند مادرش مي آموزد كه به جاي يك معلم ، دانشمند ، تحليل گر و يا يك متخصص برجسته برجسته ، از نقش يك ظالم ظالمانه بهره مند شود. کینه در برابر مادر می تواند به مانعی غیرقابل حل در توسعه خصوصیات ناقل مقعدی کودک تبدیل شود.
هولیگان همانطور که هستند
رفتارهای اجتماعی کودک نشان می دهد که ، در هر صورت ، مشکل در وضعیت روانی است. خلا gapهایی وجود دارد که کودک در تلاش است تا آنجا که می تواند آنها را پر کند ، اما هنوز نمی تواند. درک ، احساس ایمنی و امنیت ، تربیت و رشد کافی از طریق فشار متوسط از منظره ، با هدایت انرژی در جهت مورد علاقه کودک - این باعث می شود که نیازی به بازیهای مسخره ای هولیگان برطرف شود. آن را به عنوان غیر ضروری ناپدید می شود ، غیر جالب تر خواهد شد ، مانند آنچه که چنین لذت و تحقق به عنوان یک فعالیت خلاق به ارمغان نمی آورد.
به عنوان مثال ، توانایی های سازمانی چرم کار - در یک تیم ورزشی ، کمال گرایی مقعد در تهیه مقاله در مورد موضوع مورد علاقه او ، در کمک به دانشجویان عقب مانده ، مسئولیت مجاری ادرار برای گله می تواند به فعالیت های رئیس دبیرخانه هدایت شود کلاس ، از بین بردن هر گونه تلاش برای کنترل و فشار.
دانش آموزانی که به روانشناسی سیستم-وکتور تسلط دارند ، در مورد موفقیت های خود در کاربرد عملی دانش به دست آمده ، درباره تغییرات چشمگیر در ارتباط با کودک و رفتار او صحبت می کنند. درک سیستماتیک از وضعیت گزینه هایی برای حل دشوارترین مشکلات را فراهم می کند و یافتن رویکردی برای "سخت ترین" نوجوانان و مخفی نگه داشتن "هولیگان" را ممکن می سازد.
رازهای تربیت کودکان مدرن را می توان در سخنرانیهای بعدی آنلاین روانشناسی سیستمی بردار یافت.
ثبت نام با لینک:
