آموزش مقعد کودک: بهترین ترمز دانش آموز یا مدرسه؟
نقش خاص مرد مقعد جمع آوری اطلاعات است. کودک اولین مهارت های این دارایی را در مدرسه دریافت می کند. اما اینکه عمیقا و با صلاحیت بتواند از این خاصیت استفاده کند ، به موفقیت آموزش وی بستگی دارد. و این موفقیت به هیچ وجه ارزیابی نیست. توسعه خصوصیات داده شده تا حد زیادی به معلم و محیط خانه بستگی دارد.
دانش آموزان متفاوت هستند: فعال و کند ، پرحرف و ساکت ، مطیع و نه چندان زیاد. اما هرکدام از آنها یک وظیفه دارند - تحصیل در مدرسه و کسب دانش هرچه بیشتر از آن.
کودکانی که دارای ناقل مقعدی هستند دوست دارند یاد بگیرند و نمی توانند آن را رد کنند ، به خوبی می توانند این کار را انجام دهند. این نقش خاص مرد مقعد است - برای جمع آوری اطلاعات. کودک اولین مهارت های این دارایی را در مدرسه دریافت می کند. اما اینکه عمیقا و با صلاحیت بتواند از این ویژگی استفاده کند ، به موفقیت آموزش وی بستگی دارد. و این موفقیت به هیچ وجه ارزیابی نیست. توسعه خصوصیات داده شده تا حد زیادی به معلم و محیط خانه بستگی دارد.
اگر کودک شما صاحب ناقل مقعدی است ، پس سفارش مدرسه برای او یک محیط مکمل است. البته او همیشه با سختی سازگار می شود و هر اول سپتامبر برای مدتی طولانی به روال جدید عادت می کند ، همانطور که با جمع آوری نمونه کارهایی برای مدرسه نمی تواند مدت طولانی به تعطیلات عادت کند.
تا انتها ، به اصل مطلب
پایه های کم سن و سال پایه و اساس همه مدارس است و مدرسه نیز به نوبه خود پایه و اساس همه زندگی را بنا می کند. در این مرحله از شکل گیری است که شما باید برای توسعه خواص او در کودک وقت داشته باشید. کودکان مقعد در آینده می توانند به حرفه ای واقعی در زمینه خود تبدیل شوند ، بهترین متخصصان. اما برای انجام این کار ، آنها باید این عادت را پیدا کنند که آنچه را که شروع کرده اند به پایان برسانند. و در اینجا تجربه واقعی که در کودکی دریافت خواهند کرد از اهمیت ویژه ای برخوردار است.
تمرینات خوب برای توسعه این مهارت ، رسم و "تمیز کردن" کارها است. آنها حتی قبل از مدرسه در برنامه های آموزشی شروع به تمرین می کنند و به عنوان یک ادامه ، در برنامه درسی مدرسه وارد می شوند. رسم شکل و اولین نوشتن یاور خوبی در رشد توانایی کودک برای انجام کار با کارآیی است. تمام چوب ها ، خط تیره ها ، منحنی ها باید با دقت و دقت ، تا انتها ردیابی شوند ، بدون اینکه گوشه ها را برش بزنید و فراموش نکنید که مداد را به نقطه انتهایی برسانید.
هنگام مشاهده نقاشی های کودک با بردار مقعدی ، روی این موضوع تمرکز کنید: دست او را با مداد در دست بگیرید و آن را به انتهای آن برسانید و ادعا کنید که این تنها راه کار تمام شده و خوب انجام شده است. و اگر کودک پوستی هر 5 دقیقه بتواند این ارقام را ردیابی کند - هم با مداد روی کاغذ آغشته شده و هم به لک زدن ادامه خواهد داد ، در این صورت کودک مقعد این روند را درک می کند. چندین بار با تکرار روش ، او ادعا می کند که کار باید به مرحله کامل برسد (به معنای واقعی کلمه).
وظایفی مانند "از بین بردن موارد غیرضروری" نیز از پیشرفت های خوبی در مورد خواص کودک مقعد است ، زیرا ، در واقع ، آنها پروسه پاکسازی را نشان می دهند - ارقام صحیح از معانی نادرست ، صحیح از معنای نامناسب ، نادرست. شکل گیری مناسب فرآیند پاکسازی ، چه از نظر فیزیولوژیکی و چه از نظر روانشناختی ، سنگ بنای اصلی در شکل گیری روان فرد مقعد است. این وظایف برای فرد مقعد کوچکی قابل درک است و بنابراین ، بر اساس آنها ، بسیاری از اطلاعات جدید را می توان درک و به خاطر سپرد - در چنین فرم دل انگیز نیمه بازی.
حافظه خاصیت جداگانه و بسیار مهمی از شخص مقعد است. این ابزاری برای ایفای نقش خاص خود است که به شما امکان می دهد لایه های عظیمی از اطلاعات را به خاطر بسپارید و ذخیره کنید.
حفظ آیات و حفظ اطلاعات خوانده شده در کتاب ها به رشد حافظه کمک می کند. خواندن یکی از منابع غنی دانش جدید است ، تحلیل گر کوچک زیاد و با لذت می خواند و برای والدین مهم است که در یادگیری خواندن شرکت کنند. برای کودک هیچ چیز مهمتر از خواندن کتاب با مادرش نیست ، وقتی کودک شروع به خواندن یک کلمه با هم می کند (شروع آن برای کودک مقعد همیشه دشوار است) ، و کودک آن را به تنهایی تمام می کند. برای هر پاراگراف به طور مستقل بخوانید - ستایش مادر. این برای یک کودک مقعد مهم است - ستایش به موقع و شایسته.
این رویکرد باید در پایه های پایین ادامه یابد. مشارکت والدین در بررسی تکالیف ، کودک مقعد را در ایجاد خصوصیات خود حمایت می کند. خواندن باید روشن ، سازگار باشد. این نیاز تا حد زیادی توسط کتابهای آموزشی در زمینه رشته های مدرسه ، تکرار برنامه درسی مدرسه و تکمیل آن برآورده می شود. کودکی که دارای ناقل مقعدی است قادر است اطلاعات زیادی را جذب کند ، سوال این است که چه اطلاعاتی به دست او می رسد. و در اینجا این والدین هستند که وظیفه هدایت خواندن او را در مسیر درست و با دقت در انتخاب ادبیات بر عهده دارند.
چگونه از گیر نکردن جلوگیری کنیم؟
یکی از ویژگی های مهم آموزش به کودکان مقعد پشتکار و سازگاری است: شما باید مطالب را به همان اندازه که کودک برای حفظ نیاز دارد ، تکرار کنید. به نقل از یک جمله معروف ، تکرار مادر یادگیری مقعدی است. از این بار پشیمان نشوید: نتیجه این اقدامات طولانی مدت خواهد بود. غالباً ، چنین کودکی سرعت کارها یا موضوعات جدید را کم می کند. در همان زمان ، او با حالت مشخص "بسته" روی صندلی می نشیند ، چشمان خود را در یک نقطه ثابت می کند و ساکت می شود. فریادها و تلاش برای تحریک هیچ کمکی نمی کند: او حتی در یکی از افکارش حبس می شود ، یعنی درباره آنچه نمی فهمد.
برای اینکه اجازه ندهید او را از این موضوع آویزان کند ، باید مرتباً با او تماس بگیرید و سوال کنید که آیا می فهمد ، اگر اینگونه نیست ، بلافاصله بدون آزار بیشتر ، بلافاصله از ابتدا شروع کنید اگر خیلی طولانی شروع کردید ، بپرسید دقیقاً چه چیزی نامشخص است و از همان نقطه شروع کنید. ابراز مهربانی کنید سرزنش و عجله نکنید. تا زمانی که کودک سر تکان دهد ، دیگر جلو نروید. این اتفاق می افتد که "به آن نمی رسد" یا والدین (معلم) بی تاب هستند ، پس بهتر است کمی استراحت کنید و کودک را با این کار تنها بگذارید. غالباً ، هنگام بازگشت ، می توان کودکی خندان را مشاهده کرد که کاملاً آگاهانه آنچه را که در 15 دقیقه قبل برای او توضیح داده شد ، تکرار می کند. و این نتیجه است.
در روند هر کار ، کافی است که 2-3 نمونه را جدا کنید ، کودک مقعدی به بیشتر احتیاج ندارد ، سپس او به تنهایی کنار خواهد آمد. نکته اصلی اینجاست که عجله نکنید ، مرتباً تکرار کنید ، تماس با کودک را حفظ کنید و وظیفه ای را که به طور مستقل انجام شده ستایش کنید. نیازی نیست که مرتباً سوئیچ کنید. تکمیل کلاسها در رشته های مختلف فقط به این دلیل است که ما همه کارهای برنامه ریزی شده امروز را انجام داده ایم (کار تمام شده است). چنین کودکی قادر است بیش از 45 دقیقه روی همان نوع کار ، در حالت مطلوب یک ساعت بنشیند. اغلب کودکان مقعدی در 15 دقیقه اول فقط وارد مبحث می شوند و برای مدت طولانی نوسان می کنند.
از گفتگوی یک جلسه والدین در یکی از کلاسهای ابتدایی: "فرزند شما همیشه بسیار مطیع بود ، دستش را مرتب می کشید ، فقط دوست داشتنی. کمی بی تحرک است ، اما ترسناک نیست … و اکنون همه چیز متوقف شده است: او دائماً لجباز و ساکت است! باید او را به نحوی در بی تحرکی تحت فشار قرار داد. آن را به بخش ورزش بدهید. او شروع به حرکت جسمی خواهد کرد و از نظر ذهنی نیز فعالیت بیشتری خواهد داشت! " افسوس ، در مورد کودک مقعد ، این کار نمی کند.
وظایفی را برای سرعت و چابکی پیشنهاد نکنید
کودک مقعد توانایی حل مشکلات سرعت و منطق را ندارد. او برای اولین بودن تلاش نمی کند ، او می خواهد بهترین باشد. علاوه بر این ، اگر او را تشویق کنند ، ممکن است دچار یک لکنت شود: شتاب نمی گیرد ، و دیگر اصلاً دست از هر کاری برمی دارد. غالباً این موضوع را می توان در تخته سیاه مشاهده کرد: معلم متعجب کودک توانمندی را اصرار می کند ، فریاد می کشد ، و او آرام می گیرد و بی صدا با گچ در دستان خود می ایستد. این وضعیت باعث تمسخر همکلاسی ها ، سرگشتگی معلم پافشاری و کینه در کودک مقعد می شود. در چنین حالتی ، اگر معلم قبلاً در عجله کودک ناموفق بوده است ، پس بهتر است او را بنشینید ، وعده دهید که وقت دیگری از او خواهد پرسید. چه در خانه و چه در مدرسه ، اگر اصرار را متوقف كرده و به كودك كمك كنید ، این شرایط قابل اصلاح است: بازگشت به كار اصلی و حل آن به ترتیب معمول ، ضمن تشویق او ،که هیچ اتفاق وحشتناکی نیفتاده است.
در مقایسه با دیگران ، کودک مقعد کمی آهسته به نظر می رسد و کمتر مهار می شود. بسیاری از معلمان فکر می کنند که او باید "تحریک شود" ، این به کودکان مقعد کینه ای نسبت به معلمان ایجاد می کند ، حتی تا حدی که تمایل کامل به پاسخ دادن در کلاس ندارند. به دلیل عدم توانایی پاسخگویی در موارد "آزار و اذیت" در مقابل کل کلاس ، کودک احساس تحقیر ناشی از توبیخ را تجربه می کند ، این یک استرس بزرگ است. پس از چنین موردی ، بسته به شدت استرس دریافت شده ، چنین کودکی دیگر نمی خواهد تجربه دردناک و تحقیرآمیز را تکرار کند ، و مجبور کردن او به پاسخ در مقابل کلاس و بعدا (اگر این تجربه باشد) دشوار خواهد بود. در سر او تثبیت شده است) کاملاً غیرممکن خواهد بود.
گیر افتادن در یک نوزاد مقعد چیز عادی نیست. درک اینکه چگونه به او کمک کنیم تا از لختگی خارج شود مهم است که درک کنیم.
نیم روز نشستن با کتاب ، خیره شدن به یک حرف و هرگز شروع به خواندن ، فقط در کودک مقعد ذاتی است. تلاش برای کمک به او در شروع کار با بلند کردن صدا یا لوس کردن نیز گزینه ای نیست. در اینجا بهتر است یا شروع به انجام کار دیگری کنید ، یا حتی در درس مکث کنید.
ذهنیت تحلیلی یا نحوه سازماندهی صحیح اطلاعات
هر هشت بردار تفکر خاص خود را دارند. کودکی که دارای ناقل مقعدی است ، ذهنیت تحلیلی دارد. یک فرد مقعد می تواند اطلاعات را تجزیه و تحلیل کند ، آنها را به اجزا تجزیه کند و سپس بلافاصله پس از دریافت داده های جدید ، آنها را به ترتیب قابل فهم در حافظه خود قرار دهد. این برخی از ویژگی های ادراک را تعیین می کند. اولاً ، جذب اطلاعات نسبت به سایر کودکان بیشتر طول می کشد و اغلب به تکرار نیاز دارد ، زیرا تجزیه و تحلیل و سیستم سازی بلافاصله اتفاق می افتد. این کار به زمان و بازنگری دقیق نیاز دارد ، اما نتیجه چنین حفظی نیز طولانی مدت است.
ثانیا ، حفظ اولیه اطلاعات توسط یک کودک مقعد از همان الگو پیروی می کند. او که یاد گرفته است یک نوع اطلاعات را به روشی خاص درک کند ، همچنین سعی می کند سایر داده های دریافتی را پردازش کند. اطلاعات جدید و عدم وجود الگویی برای پردازش آن باعث می شود کودک مقعد به سرعت حلقه بزند. این را می توان در مثال مسائل معمولی ریاضی مشاهده کرد ، هنگامی که راه حل توصیف شده توسط معلم در درس توسط دانش آموز گرفته می شود و وظایف ارائه شده به روشی دیگر ، که طبق روش دیگری از راه حل انتخاب شده اند ، دیگر درک نمی شوند و به ترتیب حل شده است. شما نمی توانید تمام وظایف موجود در درس را حل کنید ، اما راهی برای یادگیری فقط با یک تایپ وجود ندارد. اگر مشكلات مربوط به رویكردهای مختلف برای مسائل ریاضی وجود داشته باشد ، این بدان معناست كه باید رویكرد یادگیری جایگزین شود.
تجزیه و تحلیل به معنای رفتن از حالت کلی به امر خاص است (در مقابل سنتز). کودک مقعد آنچه را که به او داده می شود را جزئیات می کند و آن را در یک توالی خاص قرار می دهد و یک سیستم ایجاد می کند. هر ماده ای که یک بار مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت ، به خاطر سپرده می شود و او می تواند از هر آنچه در این اطلاعات قرار دارد ، در نسخه های مختلف استفاده کند: اگر روی قفسه ها گذاشته شود ، می توان به صورت عناصر جداگانه تولید کرد اما وقتی به کودک مقعد فقط ویژگی عمومی موجود داده شود ، پس او نمی تواند به مورد دیگری نزدیک شود ، این مشکل ایجاد می کند ، زیرا رویکرد کلی وجود ندارد.
بنابراین ، رویکرد آموزشی باید ویژگی های کودک مقعد را در نظر بگیرد: اگر او به جزئیات تجزیه شود ، لازم است کلیات بیشتری آموزش داده شود ، که در آن خاص نیز تغییر می کند. یعنی با در نظر گرفتن یک موضوع خاص ، باید یک توصیف کلی به آن بدهید و در چارچوب موضوع کلی ، همه راه حل های ممکن را نشان دهید. در عمل شمارش ضروری نیست ، اما نشان دادن قالب های مختلف ضروری است. با تکرار شفاهی این رویکرد با هر تصمیم ، کودک بارها و بارها تصویری برای خود تهیه می کند.
به عنوان مثال ، وظایف جبری در پایه های 6-7 به طور کلی یک پایه دارند: معادلات ، نابرابری ها ، سیستم هایی با دو مجهول. مشکلات ایجاد معادلات ، اصل کلی تقسیم یک مقدار را به دو نیمه فرض می کنند ، جایی که برخی از روابط بین آنها حفظ می شود و یک پیش شرط مکاتبات یک نیمه با نیمه دیگر است. علاوه بر این ، در هر صورت ، شما باید چیزی را برای چیزهای ناشناخته انتخاب کنید و معنی آن را پیدا کنید.
نیازی نیست که قبل از انجام کار تسلیم شوید ، ما مدام در مورد همان موضوع صحبت می کنیم: "آیا به خاطر می آورید ، یک بار این مشکل را پشت سر گذاشتیم." پایگاه مشترکی که در مورد آن روشهای حل مشکلات ، مواردی است که در مورد آنها بحث شد ، وقتی او این ارتباطات را بدست آورد ، موفق خواهد شد. بسیاری از کتابهای درسی رشته های مدارس زمان اتحاد جماهیر شوروی سوسیالیستی با چنین لهجه ای نوشته شده اند: این فصل جدید است ، اما در واقع ما قبلاً این موضوع را پشت سر گذاشته ایم. این گفته در حال حاضر نیمی از استرس را در کودک مقعد برطرف می کند. در واقع این چنین است: آغاز ریاضیات بر اساس چند جمله منطقی است که در زمینه های مختلف برنامه درسی مدرسه همپوشانی دارند.
برای یک کودک مقعد ، کتاب درسی همیشه باید دارای خط و نمودار باشد: "مهم است که از فصل های گذشته بخاطر بسپارید" ، "س Quesالات مربوط به موضوعات قبلی" ، "جالب است بدانید". اگر صفحات آن شامل تصاویری از مقادیر کلیدی مقعد باشد: کتاب ها و وسایل نوشتن ، این کتاب راحت تر و لذت بخش تر خواهد شد. برای تازه کردن حافظه مطالب تحت پوشش ، باید به موضوعات دیگر ارجاعات متقابل وجود داشته باشد.
مشكل فرد مقعد غالباً سختي حافظه است: ما همه چيز را به همان ترتيبي كه به خاطر مي آوريم بياد مي آوريم ، بيشتر در زمان شناسي. با افزایش میزان دریافت اطلاعات در دنیای مدرن ، این رویکرد مدت زمان زیادی طول می کشد و دیر یا زود روند فکر را کند می کند. برای دور شدن از این امر ، لازم است كه از كودكی به كودك آموزش داده شود كه در جهات مختلف كار كند: نه تنها از كلی به خاص ، بلكه بالعكس ، نه تنها به طور كامل دانش به دست آمده ، بلكه به طور جزئی نیز تولید می شود. اطلاعات را می توان با توجه به معیارهای مختلف سیستم سازی کرد ، و زمان در اینجا عامل اصلی نیست.
اگر این مورد را روی خصوصیات ذهنی کودک پیش بینی کنید ، پس از این قرار است اینگونه باشد: شما باید اطلاعات شناخته شده را به ترتیب مرتب کنید ، اما ترتیب چیست؟ و ترتیب می تواند متفاوت باشد. این را می توان با کمک تمرینات مختلف بر روی حروف و اعداد به کودک نشان داد: در کتاب های مشکل همیشه کارهای زیادی برای تعیین ترتیب بین ردیف اعداد و فرمول ها وجود دارد ، جایی که ترتیب از قبل تعیین شده است ، یا باید پیدا شود (ایجاد شود). در مورد حروف: کلماتی را که کودک می داند ببرید و حروف را در کلمه "هم بزنید" و ترتیب آنها را تغییر دهید. برای کودکانی که از ناحیه رباط مقعدی-بینایی بردار هستند ، چنین وظایفی مکمل و تکاملی خواهند بود. منطق و نظم را اشتباه نگیرید. بدون روابط علی ، فقط تفکیک و ترتیب اطلاعات. آنچه که به دنبال آنچه روانی کودک مقعد را دوست ندارد - فقط چیدمان صحیح قطعات است.
کودکی که به دلیل کینه به اسارت گرفته شد: دیگر مدرسه ای وجود ندارد!
کودکان مقعد نه تنها آماده حمایت از روند آموزشی و یادگیری در هر زمان هستند ، بلکه می توانند خود را گوشه گیر و آزرده نشان دهند. در آموزش چه شکلی است؟ لجبازی و لجبازی. کودک آنچه را که به او گفته شده درک نمی کند ، غالباً عکس این عمل را انجام می دهد و اصلاً وظیفه را انجام نمی دهد. وقتی معلمی برای او منبع سرزنش ها و نارضایتی ها باشد ، در این صورت او فقط نسبت به او احساس بیزاری می کند ، تمایل به انجام عمل کینه توزانه. در خانه نیز همین اتفاق می افتد. چگونه می توان به چنین کودکی نزدیک شد؟
دلایل این رفتار در آموزش "روانشناسی سیستم-بردار" توسط یوری بورلان فاش شده و پاسخهایی در مورد چگونگی رفع آن داده شده است. کودک مقعد آزرده شده دیگر مجبور به یادگیری نیست: او خواندن ، آموزش ، ادراک را متوقف می کند. او با هر آنچه می تواند او را توسعه دهد ، یا هر تجارت جدیدی مخالف است. در تلاش برای یادگیری چیزی به چنین کودکی ، اغلب با یک دیوار طرد ناشنوا مواجه می شوید. او س clarifالهای روشن را نمی پرسد یا از سو mis تفاهم شکایت نمی کند ، او به راحتی مقاومت می کند و سکوت می کند. درک آنچه برای کودک اتفاق می افتد و نزدیک شدن به او بدون تحریک ، آرام اما مداوم ، مهم است.
اول ، شما باید آهسته ، واضح و واضح صحبت کنید و نشان دهید که او تمام توجه شما را به خود جلب می کند. توصیه می شود با کشیدن و بلند خواندن آن را از حالت بسته فراخوانی کنید. هرچه پیوسته و متمرکز تر بکشد ، موقعیت بیشتری پیدا می کند. اگر بتوان توجه را جلب کرد ، پس با توضیح طولانی مدت کار ، پاسخی از کودک دریافت می شود: با غر زدن ، می توانید انکار را انجام دهید. باید به روشی دوستانه به آن پاسخ داد. او با چیز بدیهی موافق نیست - بگذارید باشد. در اینجا می توانید دلیل آن را بفهمید ، یا می توانید به طور مشروط با او موافقت کنید و این را فرض کنید ، اما در این صورت دستور لازم وجود ندارد آنالنیک به ترتیب دسته های نظم و بی نظمی - تمیز و کثیف را درک می کند. و با تضاد دریافت شده و با حمایت شما ، او به تدریج به توافق می رسد.
اگر در چنین ارتباطی او در مورد چیزی با شما موافق است ، در نظر بگیرید که نیمی از پیروزی قبلاً به دست آمده است: کودک تماس می گیرد و شروع به پذیرفتن اطلاعاتی می کند که از شما می آید. اغلب ، در این لحظه محرمانه ، کودک می تواند با صدای بلند ، در نگاه اول ، حماقت آشکار یا چیزی را که هیچ ارتباطی با این کار ندارد ، بگوید. با این مهربان باشید غالباً این ارتباط او با اطلاعات دریافتی است. اگر مثلاً آنها بگویند که او قبلاً از معلم منفور چیزی شنیده است ، ممکن است حرفهای او در مورد این موضوع یا اتفاقات همزمان در کلاس را غر بزند. برای کسی که از دانش و آگاهی برخوردار نیست ، این یک غرغر خالی بی خاصیت به نظر می رسد.
گوش دادن به این ارتباطات گاهی اوقات مفید است: کودک به راحتی می گوید چه چیزی او را خشمگین یا آزرده خاطر می کند ، او زنده ترین ارتباط را ارائه می دهد ، آنچه در سطح زمین است. در هر صورت نیازی نیست که او را سرزنش کنید. صرف نظر از این ، به توضیح کار و راه حل آن ادامه دهید. با اشاره ، موافقت کنید ، سرزنش نکنید ، کودک شروع به تجزیه و تحلیل اطلاعات می کند. به آرامی ، شاید اشتباه است ، اما او شروع به انجام آن می کند. و این تلاش باید به اندازه کافی مورد ستایش قرار گیرد. در روند حل ، کودکان اغلب لغزش می کنند ، سرعت خود را کم می کنند - صبور باشید ، رانندگی نکنید و سرزنش نکنید ، او حرکت می کند ، این مهمترین چیز است و شتاب با تجربه همراه خواهد بود.
کودکان غالباً آزرده از قبل اطمینان دارند که موفق نخواهند شد. آنها به راحتی شروع به خواندن و درک نمی کنند ، و پیشاپیش دست می کشند. بنابراین می تواند تحت تأثیر انتقاد ، تحقیر یا حتی به سادگی فقدان ستایش متناسب با تلاش هایش قرار گیرد. چگونه او را منصرف کنیم؟ از او بخواهید کاری انجام دهد و ، تمام راه حل (نوشتن) را که مدام با او همراه بوده اید ، نشان دهید همه چیز برای او کار می کند. او بلافاصله بهانه ای پیدا خواهد کرد: "این من نیستم ، بلکه ما با هم هستیم و من خودم نمی توانم". ادامه دادن همان وظایف مشابه کودک ، به تدریج با مشارکت کمتری در روند کار ، به او استقلال دهید. یک کودک مقعد مقتدر می تواند از پس آن برآید. و وقتی برای دهمین بار موفق شد ، او را ستایش کنید ، تأکید کنید که او خودش این کار را انجام داده است. اعتماد به نفس در کودک به توانایی های خود موضوعی است که زمان بر است. اما اگر این کار انجام نشود ، حتی در بزرگسالی ، جنس مقعد ضعیف خواهد ماند ،یک کاناپه نشین منفعل و با بازوهای پایین ، قادر به درک خود و دریافت لذت از زندگی نیست.
مهم است که اعتماد به نفس را در او حفظ کنیم ، و بر این مهم تمرکز کنیم. اگر کینه کودکانه ای را که در رابطه با مادر به وجود آمده آرام نکنید ، متأسفانه چنین رویکردی فقط نتایج کوتاه مدت خواهد داشت. هر لحظه ، کودک دوباره به حالت بسته و اخم در می آید و این بازی های کودک با کینه می تواند عواقب بسیار غم انگیزی را به دنبال داشته باشد.
به طور کلی ، در هر چیزی که به یادگیری مربوط می شود ، باید نگرش مثبت و حمایتی وجود داشته باشد ، با در نظر گرفتن ویژگی های ذهنی کودک خاص. آموزش "روانشناسی سیستم-بردار" توسط یوری بورلان به درک آنچه برای کودک شما مطلوب است کمک می کند. و این مقاله نکات اساسی در آموزش بهترین دانش آموزان بالقوه - کودکان دارای بردار مقعدی را نشان می دهد.
ادامه دارد…
