اجرای آموزش فراگیر در مدارس: چگونه می توان رویکرد انعطاف پذیر فردی و کودک را در عمل ترجمه کرد
هر معلم درگیر و صاحب دانش کسب شده در آموزش "روانشناسی سیستم-بردار" توسط یوری برلان می تواند مشکلات مدرن شمول را حل کند. در طی چند هفته ، ویژگی های روان هر کودکی در مقابل شما آشکار می شود. این ابزاری کاملا کاربردی است که با آن می توانید بالاترین بازده را در کار خود کسب کنید …
توسعه آموزش فراگیر در روسیه
امروزه در فدراسیون روسیه ، کودکان دارای معلولیت حق تحصیل در مدارس آموزش عمومی را دارند. برای این ، یک سیستم آموزش فراگیر وجود دارد. از یک طرف برای ایجاد رویکرد انعطاف پذیر در آموزش کودک طراحی شده است ، از طرف دیگر ، این فرصت را به او می دهد تا در تیمی از همسالان سالم تحصیل کند. به طور انحصاری در محیط افراد بیمار منزوی نشوید ، همانطور که در مدارس خاص ، اصلاحیه و مدارس شبانه روزی اتفاق می افتد. اما در عمل ، توسعه آموزش فراگیر در روسیه با تعدادی از مشکلات روبرو می شود:
- معلمان گم می شوند ، بی لیاقتی خود را احساس می کنند - بالاخره آنها برای نقش معلمی که با کودکان معلول ، با کودکان معلول کار خواهد کرد آماده نبودند.
- حتی معلمانی که کودکان را از صمیم قلب دوست دارند ، درک دلایل رفتار نامناسب کودک و کمک به وی برای غلبه بر این مشکل فوق العاده دشوار است و این امر روند آموزشی را به طور قابل توجهی پیچیده می کند.
-
معلمان فاقد دستورالعملهای روشن ، قابل فهم ، وسایل کمک آموزشی خاص یا کتابهای کار هستند که می تواند برای کار با چنین کودکانی مورد استفاده قرار گیرد.
- پرخاشگری و قلدری در بین دانش آموزان مدرن امروزی غیر معمول نیست ، بنابراین ایجاد یک سیستم ایمنی برای کودک مبتلا به اختلالات سلامتی آسان نیست.
شما باید کورکورانه ، با آزمون و خطا حرکت کنید. رویکردهای مختلف را در عمل امتحان کنید و خودتان رویکردهای جدیدی را توسعه دهید. اما مشکل اینجاست که تجربه به دست آمده با یک کودک "خاص" ممکن است برای دانش آموز دیگر کاملاً بی فایده باشد. چه باید کرد؟
اجرای آموزش فراگیر در مدارس: چگونه می توان رویکرد انعطاف پذیر فردی و کودک را در عمل ترجمه کرد
هر معلم درگیر و صاحب دانش کسب شده در آموزش "روانشناسی سیستم-بردار" توسط یوری برلان می تواند مشکلات مدرن شمول را حل کند. در طی چند هفته ، ویژگی های روان هر کودکی در مقابل شما آشکار می شود. این ابزاری کاملاً کاربردی است که می توانید با آن به بالاترین بازدهی در کار خود برسید. در اینجا چند نمونه ساده آورده شده است.
1. کودک بیش فعال ، "ممنوع" است ، گاهی تحریک پذیر است ، هر آنچه را که می تواند بدست آورد. توجه او دائماً از یکی به دیگری می پرد
قبل از اینکه شما صاحب ناقل cut پوستی روان با ناتوانی در رشد باشید. یک کودک سالم با همان ویژگی ها به راحتی متحرک ، انعطاف پذیر ، ورزشکار است. در کلاس شما احتمالاً چنین کودکانی زیاد هستند. آنها برای رهبری تلاش می کنند ، می خواهند اولین نفر باشند ، انگیزه های مادی و جوایز را ارزیابی می کنند. اما در صورت بروز مشکلات سلامتی ، تحرک طبیعی و قابلیت تغییر حالت "بیش فعالی" سوسو می زند ، کودک تقریباً قادر به تمرکز نیست. فریاد ، شرم ، لعن ، خواستار رفتار آرام کاری بی فایده است و می تواند نتیجه معکوس داشته باشد. برای کمک به چنین دانشجویی ، کافی است قوانین ساده ای را دنبال کنید:
-
از چنین کارهایی استفاده کنید ، که در طی آن توجه کودک بیشتر تغییر می کند. حتی کودکان سالم با ناقل پوست به طور طبیعی بی قرار و بی توجه هستند. "برگ برنده" آنها قابلیت تغییر ، چند وظیفه ، توانایی انجام چندین کار به طور همزمان است. کودک پوستی با ناتوانی رشد در ابتدا قادر به انجام کارهای پیچیده چند بخشی نخواهد بود. اما تعطیلات کوتاه و تغییر بیشتر وظایف به او کمک می کند تا بیشتر تمرکز داشته باشد ، از جای خود پرش نکند یا دور کلاس بدود.
توسعه آموزش فراگیر در روسیه تصویر -
از کارهایی مانند هزارتوی ، ساخت منطقی و روش های مشابه ارائه مطالب استفاده کنید. هر کودک پوستی به سختی می تواند از کتاب های درسی بیاموزد ، نمی تواند یک ارائه طولانی و مداوم از مطالب را انجام دهد. به عنوان مثال ، یادگیری خواندن کتاب ABC طولانی و غیرمولد خواهد بود. اما اگر به او هزارتوی حروف (یک کلمه اضافه کنید) یا مکعب هجایی را به او پیشنهاد دهید ، تصاویر را با جملات برش دهید ، همه چیز سریعتر پیش می رود.
- قسمت پشتی لزوماً باید به کودک امکان لمس ، لمس مواد تعلیمی را بدهد. واقعیت این است که یک حسگر حساس به خصوص چنین کودکی پوست است. از طریق احساسات لمسی ، او جهان را توسعه می دهد و می آموزد. فقط یک کتاب درسی و یک دفتر یادداشت برای تسلط کامل بر برنامه کافی نخواهد بود. از شمردن میله ها یا اشیا blocks ، بلوک هایی با حروف یا مثال های ریاضی یا هر وسیله دیگری که کودک شما می تواند استفاده کند استفاده کنید.
- سعی کنید بلافاصله از کودکتان یک سیستم قانون و محدودیت بخواهید. نظم و ترتیب و سازماندهی برای رشد یک لاغر کوچک ضروری است. حتی اگر در ابتدا شورش کند (این معمولاً در صورت عدم رعایت نظم و انضباط کافی در خانه اتفاق می افتد) ، بعداً سیستم ممنوعیت ها و محدودیت ها ، اگر درست اعمال شود ، برعکس ، به اصل راحتی او تبدیل می شود ، به او بیاموزید جمع شود
-
از انگیزه ها برای نتایج خوب (برچسب های شکلک ، جایزه های کوچک یا شیرینی های والدین) استفاده کنید. هر کودک پوستی روی ارزش های سود و منافع متمرکز است ، برای او مهم است که درک کند برای کارش چه چیزی دریافت می کند. بسته به سطح رشد کودک ، شرایط او ، با والدین درمورد اینکه چه چیزی ممکن است انگیزه وی را ایجاد کند ، بحث کنید که کدام جایزه یا پاداش بیشترین میزان مطلوب را خواهد داشت.
2. کودک کند است ، فکر چسبناک ، ناشیانه است. ممکن است تظاهرات لجبازی و حتی پرخاشگری وجود داشته باشد
قبل از اینکه شما صاحب ناقل مقعدی روان با اختلالات رشد باشید. کودکان سالم با خواص مشابه نیز عجله ندارند - اما در حد اعتدال ، آنها همه کارها را با دقت و وظیفه انجام می دهند. شما چنین دانشجویان زیادی را در میان دانش آموزان ممتاز خود پیدا خواهید کرد ، زیرا تمایل طبیعی این کودکان به جمع آوری دانش است. آنها کوشا ، کوشا ، توجه ، با حافظه خوب هستند. اما با نقض سلامت و رشد ، وضعیت کودک کاملا متفاوت به نظر می رسد.
دقت به هر جزئیات جزئی آسیب می زند. کندی به گرانروی دردناک ، سفتی تفکر تبدیل می شود. چگونه می توانید به کودکی با چنین معلولیت هایی کمک کنید؟
- در ابتدا ، فقط به او فرصت بیشتری دهید تا کار را انجام دهد. به خودی خود ، وضعیت او از قبل نشان می دهد که کودک در خانواده در شرایطی زندگی می کند که برای روان او مناسب نیست: به احتمال زیاد ، او را عجله می کنند و اصرار می کنند. و این فقط به گیر کردن ، مهار و رشد لجبازی بیشتر در چنین کودکانی کمک می کند.
- قانون طلایی "تکرار مادر یادگیری است" در این مورد بهترین روش برای آموزش چنین کودکی را به طور دقیق بیان می کند. از تکرار و تقویت چند ماده پوشش داده شده استفاده کنید.
- ارسال مطالب و اجرای وظایف باید سازگار باشد. در این حالت چند وظیفه ای و نیاز به تغییر فعالیت از یک فعالیت دیگر فقط کودک را گیج می کند. او گم خواهد شد و هر بار همه چیز را از ابتدا شروع می کند. نباید چنین کودکانی را قطع ، قطع و اصرار کنید. آنها تلاش می کنند تا از ابتدا تا انتها همه کارها را به طور کارآمد انجام دهند.
- از کتابهای درسی منظم استفاده کنید ، و دارای کتابهای راهنمای دسک تاپ باشید. کودکانی که دارای ناقل مقعدی هستند به طور طبیعی کوشا هستند ، آنها کاملاً مناسب سیستم آموزشی سنتی هستند.
- ستایش شایسته معلم و مادر بهترین پاداش برای چنین کودکانی است. مشوق های مادی برای آنها چندان ارزشمند نیست. اما از کلمات مهربان صرف نظر نکنید و همین حرف را به والدین خود توصیه کنید. در پایان هر جلسه ، به آنچه کودک به خوبی انجام داده است توجه کنید و حتماً آن را تحسین کنید.
3. کودک مضطرب ، ناله ، ترس ، هیستریک است. یا او به سادگی با نوسانات مداوم در حالت عاطفی مشخص می شود. در تنظیم توجه بصری بر روی تصویر یا متن مورد نظر مشکل دارد: چشم ها "بالا می روند"
قبل از اینکه شما صاحب بردار بصری روان باشید. این کودکان بیشترین دامنه احساسی را دارند. کودکان سالم با ناقل بصری با همه موجودات زنده همدردی می کنند: آنها برای یک اشکال و یک عنکبوت متاسف هستند ، نمی توانند از کنار یک بچه گربه بی خانمان عبور کنند. آنها همه چیز روشن ، رنگارنگ ، زیبا را دوست دارند ، زیرا چشم حساس ترین منطقه تماشاگران است.
در صورت بروز مشکلات سلامتی ، تجزیه و تحلیل بینایی چنین کودکی به اندازه کافی از پس بار بر نمی آید. چشم ها "می دوند" ، او نمی تواند بر روی تصویر مورد نظر تمرکز کند ، او از همه چیز منحرف می شود. حوزه عاطفی نیز ویژگی های منفی به دست می آورد: کودک با دیگران همدردی نمی کند ، اما در تجربه ها ، ترس ها و عواطف خود بسته است.
چگونه می توان شرایط لازم را برای یک کودک بصری ایجاد کرد تا بتواند روند آموزشی را با موفقیت تطبیق دهد؟
- یافتن "حد وسط" در انتخاب کتابچه راهنما بسیار مهم است. از یک طرف ، کتابچه راهنما یا کار باید روشن و رنگارنگ باشد. از طرف دیگر ، در ابتدا کودک نباید حواسش به تصاویر اضافی موجود در کتاب درسی ، کتاب یا پوسترهای دیواری باشد. می توانید از والدین بخواهید که از وظایف مورد نظر خود عکس کپی تهیه و به راحتی آنها را یکی یکی در کتاب کار کودک جایگذاری کنید.
-
در ابتدا حساسیت به احساسات کودک مهم است. او به درگیری عاطفی ، همدلی شما احتیاج دارد. اما اگر کودک بینایی برای مدت طولانی فقط روی احساسات خود متمرکز شود ، اضطراب و اشک ریزش بیشتر می شود. برای اینکه به احساسات او راهگشا باشید ، از تئاتر بودن استفاده کنید. شاید قهرمانان افسانه ای که با آنها دردسر روبرو شده اند و به کمک احتیاج دارند به شما در انجام وظایف کمک کنند.
آموزش ایده آل احساسات ، خواندن ادبیات کلاسیک کودکان را برای همدلی و دلسوزی نسبت به شخصیت های اصلی فراهم می کند. اگر سطح سلامتی و رشد کودک اجازه درک چنین متن هایی را می دهد ، تعداد بیشتری از آنها را در برنامه بگنجانید. لیست مشخصی از این آثار را می توان در اینجا یافت.
- سعی کنید هر "سختگیرانه ترین" کارها را با رنگ ، نور ، شکل تکمیل کنید. این حسگر بینایی کودک را تحریک می کند ، توجه او را حفظ می کند. به عنوان مثال ، می توانید مثالها را با استفاده از رنگ آمیزی های ریاضی حل کنید: هر شماره پاسخ مربوط به سایه خاصی است و کودک با حل مثالها تصویر را رنگ آمیزی می کند. شما می توانید اشکال هندسی را از طریق یک اپلیکیشن ساخته شده از مقوا یا کاغذ رنگی و غیره مطالعه کنید.
4. کودک در خودش غوطه ور است ، او تماس انتخابی دارد. همیشه به گفتار پاسخ نمی دهد و درخواست ها را برآورده می کند. با دشواری درک معانی گفتار ، به ویژه گسترش یافته است
قبل از اینکه شما ناقل یک بردار صدا با ناتوانی در رشد باشید. کودک سالم با این ویژگی ها دارای هوش انتزاعی است. وی می تواند در رشته های ریاضی یا فیزیک برنده المپیادها باشد. زبان های خارجی را به راحتی یاد می گیرد. گوش عالی برای موسیقی دارد. دیده می شود که حتی افراد سالم سالم نیز افراد درون گرا هستند. غالباً وقتی در حال بررسی کار هستند و به دنبال پاسخ هستند ، "در خود فرو می روند". چنین کودکانی خیلی سرگرم کننده سر و صدا همسالان خود نیستند ، آنها "بزرگتر" از آنها به نظر می رسند.
با اختلالات سلامتی و رشد ، این درون گرایی طبیعی شکل پاتولوژیک پیدا می کند. علائم جذب بیش از حد در خود فرد ظاهر می شود ، که به کودک اجازه نمی دهد معانی گفتار را درک کند. سازماندهی فرآیند آموزشی با چنین کودکانی آسان نیست ، اما هنوز هم امکان پذیر است.
- اولین و مهمترین شرط ایجاد جو بوم شناسی صدا است. گوش برای چنین کودکی یک حسگر فوق العاده حساس است. به نظر می رسد یک اسپیکر قدرتمند در آن تعبیه شده است. و اغلب دلیل شرایط دشوار چنین کودکانی بیش از حد صدا در خانه است (مشاجرات و افزایش میزان مکالمه در خانواده ، کار مداوم تلویزیون یا موسیقی با صدای بلند و غیره) بنابراین ، در طی مراحل آموزشی ، نباید هیچ صدا و صدای اضافی وجود داشته باشد. با کودک با لحن کمتری صحبت کنید - نه با زمزمه ، بلکه طوری که او به سخنرانی گوش دهد. از ارائه بیش از حد احساسی پرهیز کنید - کودک صوتی از آن کنار می رود.
- در ابتدا ، سخنرانی خود را به یک دستورالعمل کوتاه و معنی دار کاهش دهید. در حالی که کودک در شرایط وخیمی است ، با کوچکترین فشار صدا به درون خود کشیده می شود. اما در مسافت طولانی ، برعکس ، مهم است که توانایی کودک در درک گفتار را گسترش دهید. با گذشت زمان ، می توانید در چند مرحله دستورالعمل بدهید. به تدریج فرم ارائه گفتار اطلاعات را پیچیده کنید.
- ارزش ندارد که بلافاصله چنین کودکی را در یک گروه پر سر و صدا از همسالان خود قرار دهید - او فقط به عمق خودش می رود. تغییرات پر سر و صدا در مدرسه برای چنین کودکی می تواند به شکنجه واقعی تبدیل شود. بنابراین ، در طول تعطیلات ، باید به او کمک کند تا یک مکان آرام پیدا کند ، و نه اینکه او را مجبور به "بازی با بچه ها" کند. وقتی آماده شد ، خودش این کار را می کند.
به او زمان دهید تا به فضای مدرسه عادت کند. سپس می توانید برای کلاسهایی که به تمرکز معنایی زیادی احتیاج ندارند ، مثلاً دروس نقاشی یا کار ، او را به تدریج به کلاس بیاورید. اما لازم به یادآوری است که هدف نهایی دقیقاً انطباق کامل کودک صوتی با تیم است. در غیر این صورت ، "حصار کشی" وی از جهان به تدریج منجر به تاخیر قابل توجهی در توسعه عمومی می شود.
کودکان مدرن از بدو تولد دارای خواص چندین بردار هستند. بنابراین ، در عمل ، اغلب می توانید اختلالات پیچیده ای را در کودکان مبتلا به اختلالات سلامتی و رشد مشاهده کنید. به عنوان مثال ، در یک مرحله کودک بیش فعال است ، در مرحله دیگر - برعکس ، هنگام انجام کارها "گیر می کند". یا متناوباً به درون خود کشیده می شود ، برعکس ، بیش از حد احساسی واکنش نشان می دهد: هیستری ، گریه.
آموزش "روانشناسی سیستم-بردار" توسط یوری بورلان به شما امکان می دهد تا در طی چند ماه هر گونه ویژگی های کودکان را درک کنید. این به شما کمک می کند رویکردی کاملاً دقیق نسبت به هر کودکی داشته باشید. بسیاری از معلمان و روانشناسان نظرات خود را در مورد چگونگی به دست آوردن دانش افزایش کارآیی آنها در کار گذاشتند:
کار با والدین
هنگام کار با یک کودک خاص با مشکلات بهداشتی ، برقراری تعامل مولد با خانواده بسیار مهم است. تلاش های توانبخشی شایسته شما باید با والدین صالح در خانه تکمیل شود. با درک روان کودک ، ارائه توصیه های لازم به والدین برای شما دشوار نخواهد بود ، به عنوان مثال:
- برای کودکان صوتی مهم است که نه تنها در مدرسه ، بلکه در خانه نیز از شرایط اکولوژیکی صوتی برخوردار باشند. علاوه بر این ، می توان توصیه کرد که کودک صوتی قطعات موسیقی کلاسیک را در پس زمینه ای آرام - در آن لحظه هایی که درس نمی خواند ، اما به سادگی بازی یا آرامش - روشن کند.
- مهم است که به کودکان بصری آموزش دهید تا طیف وسیعی از احساسات خود را بیرون آورند. والدین می توانند در خانه موقعیت های مشکلی در بازی ایجاد کنند تا کودک با قهرمان همدلی کند. به تدریج کودک را با خواندن ادبیات دلسوزی آشنا کنید. او را درگیر کمک به مادربزرگ ضعیف ، همسایه بیمار و … کنید.
- کودکان با ناقل مقعدی به یک فضای پایدار و قابل پیش بینی در خانه نیاز دارند. کودک باید آماده تغییرات باشد. در هر شغلی بگذارید کار را تمام کند. قطع نکنید ، عجله نکنید ، عجله نکنید ، اما ستایش و حمایت کنید.
- برای کودکان دارای ناقل جلدی در خارج از مدرسه مهم است که فعالیت بدنی و احساسات لمسی کافی داشته باشند. حتماً به فعالیت های ورزشی و پیاده روی در فضای باز نیاز دارید. ماساژ ، روش های آب مفید خواهد بود. بازی هایی با مواد بدون ساختار: شن و ماسه ، آب ، پلاستلین ، خمیر نمک. رعایت برنامه روزمره و نظم معقول نیز ضامن رشد خوب چنین کودکانی است.
دانش در مورد چگونگی کارکرد روان انسان به شما در هنگام تعامل نه تنها با کودکان ، بلکه با بزرگسالان نیز کمک خواهد کرد. به عنوان مثال ، معلمان اغلب با این واقعیت روبرو می شوند كه والدین كودكان سالم از اینكه یك كودك معلول در كلاس خود درس می خواند عصبانی هستند و اعتراض می كنند. انگیزه این افراد چیست و چگونه می توان کلید آنها را پیدا کرد؟ آیا آنها می ترسند که فرزندشان کمتر مورد توجه شما قرار گیرد؟ آیا آنها می ترسند که پیشرفت او از "محله" با یک همکلاسی بیمار رنج ببرد؟
با درک اینکه چه چیزهایی به فرد انگیزه می دهد ، می توانید کلمات مناسب را برای هر پدر و مادر انتخاب کنید ، شک و تردید او را برطرف کنید و حتی او را در کار سخت خود متحد خود کنید.
فرصت های توسعه آموزش فراگیر در روسیه: از کار فردی تا ادغام در کلاس عمومی
ادغام کامل یک کودک خاص در سیستم عمومی آموزشی حاوی دو جهت مخالف است:
- برای به حداکثر رساندن توانایی کودک ، به او کمک کنید تا توانایی های منحصر به فرد خود را رشد دهد. به غلبه بر رفتار مسئله و سطح ویژگیهای آسیب شناختی توسعه کمک کنید.
- ایجاد شرایط لازم برای پذیرش کودک معلول برای گروهی از همسالان سالم. از تمسخر ، زورگویی همسالان جلوگیری کنید. پرورش توانایی همدلی با کودکان معلول و تمایل به کمک به آنها.
ما در مورد چگونگی اجرای اولین جهت در بالا صحبت کردیم. برای اجرای دوم ، درک روانشناسی گروه کودکان ، قوانین و مکانیسم های رشد آن مهم است:
- کودکان در سنین مدرسه تا آنجا که ممکن است تلاش می کنند تا در محیط قرار بگیرند ، "مانند دیگران" باشند تا برجسته نباشند.
-
آن دسته از کودکانی که به نوعی تفاوت آشکاری با بقیه دارند معمولاً مورد تمسخر و زورگویی قرار می گیرند. حتی ممکن است یک نام پرمدعا یا یک لباس لباس متفاوت از دیگران باشد. بنابراین ، كودكی با معلولیت ، كه به طور حتم در برابر پیش زمینه های كلی ایستادگی می كند ، خطر تبدیل شدن به اولین كسی كه مورد آزار و اذیت جمعی قرار می گیرد ، است.
اجرای آموزش فراگیر در تصویر مدرسه در عین حال ، در تعامل یک به یک با یک همکلاسی خاص ، یک کودک سالم اغلب از او اجتناب می کند ، از او اجتناب می کند. به هر حال ، رفتار چنین همکلاسی نامفهوم ، غیرقابل پیش بینی است ، در چارچوب کلی نمی گنجد - چه کسی می داند چه انتظاری از او داشته باشد؟ البته ، این نیز به سازگاری طبیعی کودک مبتلا به اختلالات سلامتی با تیم کمک نمی کند.
- بدون مشارکت بزرگسالان ، کودکان فقط براساس "اصل بدوی" در یک جمع متحد می شوند - بر اساس خصومت ، آن را به سمت شخصی متفاوت سوق می دهند. کار آموزشی و مشارکت عاطفی کودکان سالم در مشکلات همکلاسی های معلول آنها مورد نیاز است. چگونه می توان به این مهم دست یافت؟
کار با کلاس: چگونگی متحد کردن تیم کودکان بر اساس اصول انسان دوستانه
امروزه روند شیک "تحمل" نسبت به کودکان معلول به طور گسترده ای تکرار شده است. شاید در غرب ، جایی که ذهنیت بین مردم فاصله می گیرد ، عدم دخالت در فضای شخصی همه ، به خوبی قابل اجرا است. اما ذهنیت روسیه کاملاً متفاوت است: گشاده رو ، خونگرم ، صمیمانه. کودکانی که در آن رشد می کنند آن را با شیر مادر جذب می کنند.
بنابراین بی فایده است که به فرزندان خود "تحمل" ، یعنی نوعی تحمل نسبت به کسانی که از حقوق یکسانی برخوردارند ، اما به دلیل وضعیت سلامتی آنها در فرصت ها متفاوت هستند ، بی فایده باشد. ما فقط می توانیم مهارت همدلی ، دلسوزی نسبت به افراد ضعیف را در کودکان ایجاد کنیم ، در آنها اشتیاق صمیمانه و صمیمانه ای برای کمک به چنین همکلاسی پرورش دهیم. چه اقدامات عملی می توانید انجام دهید؟
1. برگزاری حداقل 2-3 بار در سال ساعت کلاس ویژه به افراد دارای معلولیت مفید است
اگر چنین ساعتی در کلاس توسط خود معلم برگزار شود ، ممکن است برای دانش آموزان ابتدایی کافی باشد. اگر در حال آماده سازی چنین رویدادی هستید ، حداقل اطلاعات خشک "پزشکی" را انتخاب کنید. اطلاعات بیشتر باید احساسی باشد ، به طوری که شامل کودکان سالم در همدلی ، همدردی با افراد بیمار است.
2. كودكان در سن دبيرستان مي توانند خود چكيده هايي را براي چنين حوادثي ارائه دهند
بهتر است كودكانی را كه دارای بردار بینایی روان هستند ، درگیر كنید. ما قبلاً در بالا نوشتیم که این کودکان دارای محدوده حسی زیادی هستند. به شما اجازه می دهد تا به طور عمیق در مشکلات افراد معلول نفوذ کنید.
اگر در حین آماده سازی ، موفق شوید کودک بصری را به صورت احساسی درگیر همدلی کنید ، او ، مانند هیچ کس دیگر ، نمی تواند این موضوع را به کلاس منتقل کند. علاوه بر مزایای آن برای همه ، این برای رشد تماشاگران جوان بسیار مهم است - در نتیجه ، شما افرادی را آموزش خواهید داد که توانایی حمل ارزشهای انسانی را به کل جامعه دارند.
3. بهتر است چنین ساعتی را بدون حضور مستقیم کودک معلول بگذرانید
ممکن است خودش ناراحت باشد که آنها با صدای بلند در مورد مشکلاتش بحث می کنند و او را از بقیه متمایز می کند. متناوباً ، می توانید اطلاعات مربوط به افراد دارای معلولیت مختلف را در گزارش وارد کنید تا این تصور را نداشته باشید که کلاس در مورد یک همکلاسی خاص بحث می کند.
چشم انداز آموزش فراگیر در روسیه: مدرسه به عنوان پیوندی بین کودک معلول و جامعه
امروزه کودکان با مشکلات مختلف سلامتی می توانند به هر مدرسه ای بیایند. بنابراین ، معلمان مدرسه و روانشناسان به سادگی به چنین شایستگی هایی نیاز دارند که به آنها امکان دهد به کودک کمک کنند ، صرف نظر از تشخیص او.
تشخیص هایی از طبیعت روانشناختی وجود دارد: اگر مادر کمک روان درمانی با کیفیت بالا دریافت کند ، می توان آنها را به طور کامل از بین برد. به یکی از بررسی ها مراجعه کنید.
مواردی وجود دارد که قابل حذف نیستند - به عنوان مثال ، آسیب شناسی ژنتیکی ، اختلالات شدید آلی. اگر حتی والدین و متخصصان ساختار روان کودک را درک کنند و شرایط بهینه را برای رشد و یادگیری او ایجاد کنند ، حتی برای چنین کودکانی نیز چشم اندازهایی برای پیشرفت وجود دارد.
متخصصان درگیر ، مجهز به دانش آموزش "سیستم-روانشناسی بردار" توسط یوری بورلان ، قادر به دستیابی به حداکثر نتایج در اجرای یک سیستم آموزشی فراگیر هستند. و انجام وظیفه اصلی شمول ، تربیت عضو تمام عیار جامعه از هر کودکی است. قادر به مشارکت خود در زندگی جامعه است ، که به معنای زندگی شاد و کامل است.
برای اطلاعات بیشتر ، از سخنرانی های آنلاین رایگان بعدی یوری بورلان دیدن کنید:
