آموزش فراگیر کودکان معلول
برای خانواده هایی که کودکان معلول تربیت می کنند ، آموزش فراگیر فرصتی برای رشد کامل و اجتماعی شدن کودک است. اما والدین س manyالات زیادی دارند. چگونه می توان رویکرد صحیح کودک را به معلم توضیح داد؟ سعی می کنید به کلاس عمومی بیایید یا کاملاً در حال آموزش فردی هستید؟ اگر اجازه می دهید فرزندتان به کلاس برود ، چگونه می توانید مطمئن باشید که در آنجا به دلیل تمسخر و قلدری آسیب نبیند؟
هر پدر و مادری دوست دارد فرزندشان حداکثر استعدادها و توانایی های خود را پرورش دهد. با موفقیت در تیم مدرسه قرار گرفت. برای خانواده هایی که کودکان معلول تربیت می کنند ، آموزش فراگیر فرصتی برای رشد کامل و اجتماعی شدن کودک است. اما تحقق درونی ترین رویای رشد کافی کودک و یافتن تحقق او در جامعه همیشه آسان نیست. مشکلات بی شماری از آموزش فراگیر کودکان معلول که والدین در مدرسه با آن روبرو هستند:
- نه همه معلمان دارای دانش هستند که اجازه می دهد نه با کلمات ، بلکه در واقع برای اجرای وظایف آموزش فراگیر (ادغام کودکان معلول در شرایط یک مدرسه آموزش عمومی) ؛
- کودک ممکن است مورد تمسخر ، تحقیر یا پرخاشگری همکلاسی ها قرار گیرد.
- کودکان معلول ممکن است دارای ویژگی های رفتاری باشند که به طور جدی مانع سازگاری آنها در محیط همسالان خود می شود.
در روند آموزش فراگیر ، والدین چنین کودکی س manyالات زیادی دارند. چگونه می توان رویکرد صحیح کودک را به معلم توضیح داد؟ آیا باید سعی کنم برای دروس جداگانه به کلاس عمومی بیایم یا هنوز باید کاملاً در تمرینات فردی باشم؟ اگر اجازه می دهید فرزندتان به کلاس برود ، چگونه می توانید مطمئن باشید که در آنجا به دلیل تمسخر و قلدری آسیب نبیند؟
دانش ارائه شده توسط آموزش "روانشناسی سیستم-بردار" توسط یوری بورلان به پاسخ این س theseالات کمک خواهد کرد.
یک محیط امن شرط اصلی توسعه و یادگیری است
هر کودک ، به ویژه دارای ناتوانی در رشد ، نیاز به ایجاد شرایط مطلوب ، راحت و ایمن دارد.
امروز بر هیچکس پوشیده نیست که در بین دانشجویان بسیار پرخاشگری وجود دارد. در اینجا ، و با داشتن یک کودک سالم ، مشکلات ممکن است اتفاق بیفتد. بعضی اوقات نیز معلمانی از این دست هستند که خودشان می توانند شیطنت را بر سر کودک پاره کنند. چگونه می توانید مطمئن باشید که کودک معلول شما در مدرسه آسیب روانی اضافی دریافت نمی کند؟
چگونه می توان معلمی را برای اجرای مدل های آموزش فراگیر برای کودکان معلول انتخاب کرد؟
نقش معلم خانه ، به ویژه در پایه های پایین ، به سختی قابل اغماض است. این شخصی است که تیم کودکان را به عنوان یک گروه جدایی ناپذیر تشکیل می دهد. این تأثیر فوق العاده ای دارد که آیا روحیه کمک متقابل در تیم حاکم خواهد شد یا برعکس ، آزار و اذیت افراد ضعیف. چگونه تشخیص دهیم که معلم در انطباق کودک با تیم متحد شما خواهد شد؟
فقط فردی با بردار بصری توسعه یافته می تواند از نظر کیفی با نقش یک معلم فراگیری کنار بیاید. این یک دامنه عاطفی بزرگ است ، توانایی احساس ظرافت تجربیات افراد دیگر ، مهربانی واقعی با کودکان. یک صاحب توسعه یافته از چنین املاکی با تمام دل ، دلسوزی و همدردی می کند و به دنبال کمک به افراد ضعیف است ، او را آزرده نمی کند. او ارزشهای انسان دوستی و انسان دوستی را به شاگردانش می دهد. اگر کودکان معلول و کودکان معلول در سیستم آموزش عمومی در بین همسالان سالم تحصیل کنند ، این اهمیت دو چندان دارد.
اگر صاحب بردار بینایی در شرایط نامساعدی قرار داشته باشد ، شخصی را که از نظر احساسی ناپایدار است در مقابل خود مشاهده خواهید کرد. حال و هوای او دائماً تغییر می کند. هیستری یا اضطراب ممکن است ظاهر شود. چنین شخصی بر روی تجربیات خود متمرکز است ، برای او بسیار دشوارتر است که وضعیت کودکان را در نظر بگیرد.
اگر ما در مورد یک معلم کلاس های ابتدایی صحبت می کنیم ، انجام این کار بدون خواص ناقل پوست روان دشوار است. این تغییر سریع ، توانایی انجام چندین کار به طور همزمان ، کیفیت عالی سازمانی و رهبری است. این معلم با نظم و ترتیب و نظم ، می تواند قوانین و محدودیت های مشخصی را برای کلاس وضع کند ، از جمله در مورد آشکار کردن قلدری یا پرخاشگری در کلاس. او توانایی ایجاد یک تیم منسجم از یک گروه پراکنده کودکان را دارد.
با این حال ، حتی در اینجا همه چیز به درجه رشد و وضعیت فرد بستگی دارد. اگر شخصی را در مقابل خود دیدید که متحرک است ، اما "سوسو می زند" ، مونتاژ نمی شود ، باید مراقب خود باشید. کسی که به پایان گوش نمی دهد ، شما را قطع می کند. او از یک مورد به پرونده دیگر تغییر می کند و چیزی را به پایان نمی رساند. صاحب ناقل پوست در چنین شرایطی قادر به اطمینان از نظم ، سازماندهی و نظم مناسب در کلاس نخواهد بود.
حرفه معلمی را اغلب افراد دارای بردار مقعدی روان انتخاب می کنند. آنها با دقت ، دقت ، توجه به جزئیات متمایز می شوند. تمایل طبیعی این افراد جمع آوری و انتقال دانش است ، بنابراین ، ذاتاً ، آنها واقعاً استعداد آموزشی دارند - این بهترین معلمان هستند.
اما مراقب باشید: این صاحبان این املاک هستند که در شرایط بدی ممکن است مستعد سادیسم کلامی و آزار جسمی کودکان باشند. نگاه سنگین از زیر ابرو با سرزنش و سرزنش ، انتقاد در گفتار باید بلافاصله شما را آگاه کند.
ما فقط جزئیات کوچک خارجی را شرح داده ایم. دوره کامل آموزش "روانشناسی سیستم-بردار" به شما امکان می دهد روان هر فرد را با یک نگاه ، از اعماق درون ، تعیین کنید. و قطعاً با انتخاب معلم اشتباه نخواهید کرد.
یک محیط حمایت از کلاس اصلی ترین اصل آموزش فراگیر برای کودکان دارای معلولیت است
البته نگرش کلاس نسبت به کودک معلول عمدتاً به عهده معلم است. اما والدین همچنین می توانند در صورت داشتن سواد روانشناختی کافی ، سهم خود را داشته باشند. تلاش های مشترک مطمئناً ثمری خواهد داشت.
-
می توانید از معلم بخواهید که حداقل هر شش ماه یک بار یک ساعت کلاس را در مورد افراد دارای ناتوانی در رشد بگذراند. تهیه اطلاعات و سازماندهی رویداد را بر عهده بگیرید. اما به آن دسته از همکلاسی های کودک خود که دارای بردار تصویری از روان هستند ، دستور دهید گزارش یا مقاله ارائه دهند. این کودکان بسیار احساساتی ، متمایل به همدلی هستند ، اشک به آنها نزدیک است. پس از دوره آموزش ، شما یاد خواهید گرفت که چگونه چنین کودکان را بدون مشکل شناسایی کنید.
- اطلاعات را طوری انتخاب کنید که به نظر "حقایق خشک" یا آماری نرسد. برعکس ، ارائه باید احساسی ، احساسی باشد. چند پاراگراف برای توصیف تخلفات خود کافی است. بقیه چکیده ها باید کودکان را درگیر تجارب و مشکلات افراد مختلف دارای ناتوانی در رشد و نمو کند (شما نباید روی کودک خود تمرکز کنید). اگر موفق شوید بینندگان جوان را از نظر احساسی درگیر تهیه گزارش کنید ، آنها کل مجموعه احساسات را به همکلاسی های خود منتقل می کنند. آنها قادر خواهند بود کلاس را در مورد همدلی مشترک برای کودکانی که به آن نیاز دارند ، متحد کنند.
بهتر است چنین ساعت كلاسی بدون حضور كودك دارای ناتوانی در رشد سپری شود. ممکن است از گفتگو درباره مشکلاتی که مستقیماً او را نگران می کند ، خجالت زده و ناراحت باشد.
به یاد داشته باشید: گروه کودکان خود ، بدون مشارکت بزرگسالان ، فقط طبق اصل "بسته اولیه" ، جایی که قوی ترین افراد زنده می مانند ، سازمان یافته است! در این صورت ، آزار و اذیت افراد ضعیف اجتناب ناپذیر است ، زیرا کودکان براساس اصل "علیه کسی" متحد می شوند. آنها به سادگی نمی دانند که چگونه در غیر این صورت عمل کنند. بنابراین ، تمام تلاش خود را به کار گیرید تا به مربی خود در پرورش مهارت های همدلی و ترحم در کودکان کمک کنید. این به کلاس اجازه می دهد تا بر اساس اصول کاملاً متفاوتی متحد شوند: فرهنگی ، انسانی.
فن آوری های آموزش فراگیر کودکان معلول: بدون دانش روانشناسی نمی توانید این کار را انجام دهید. چگونه می توان بر مشکلات رفتاری غلبه کرد؟
ادغام کودک معلول در کلاس عمومی اغلب با رفتار غیراستاندارد او مانع می شود. این می تواند اضطراب زیاد همراه با گریه ، هیستری باشد. ممکن است دوره های پرخاشگری یا خودهاجمی وجود داشته باشد. حرکات وسواسی ، دور زدن در کلاس. جذب خود و توانایی کم در گفتگو با معلم و کودکان.
آموزش روانشناسی سیستماتیک والدین را قادر می سازد تا علل بروز هرگونه علائم منفی رفتاری را عمیقا درک کنند. و به شما دانش می دهد که چگونه آنها را کاملاً از بین ببرید یا حداقل آنها را به حداقل برسانید. مسئله این است که ما بیشتر کودکان خود را با تلاش برای دادن "خوب" به درک خود تربیت می کنیم. اما روان کودک می تواند با مادر تفاوت قابل توجهی داشته باشد.
به عنوان مثال ، مادری متحرک و فعال ، که خواهان بهترین هاست ، عجله می کند و کودک غیر عجله خود را در همه چیز اصرار می کند. اما او ریتم زندگی متفاوتی دارد ، روان دیگری دارد. او با حیرت و گرانروی بیشتری از تفکر نسبت به اعمال او واکنش نشان می دهد. با گذشت زمان ، لجبازی و پرخاشگری می شود. یک سناریوی رفتار منفی پایدار شکل می گیرد که مانع از ادغام کودک در جامعه می شود.
یا ، به عنوان مثال ، یک مادر احساسی و تأثیرپذیر دائماً "جیر جیر جیر" می کند ، از احساسات می لرزد - کودک درون گرا او حتی به عمق خود فرو می رود ، از تماس خارج می شود. صداهای بلند و فشار عاطفی برای گوش حساس او قابل تحمل نیست.
وضعیت مادر تأثیر بسیار شدیدی بر کودک دارد. حتی اگر او با آخرین ذره قدرت خود را تقویت کند ، اما در روح خود دچار افسردگی ، تنهایی ، کینه یا ترس است ، این امر به طور حتم بر کودک تأثیر می گذارد. دلیل آن این است که قبل از 16 سالگی ، روان کودک ارتباط تنگاتنگی با مادر دارد. کودک فقط با داشتن یک وضعیت روانی خوب از مادر ، احساس امنیت و ایمنی لازم برای رشد خود را دریافت می کند.
آموزش "روانشناسی سیستم-ناقل" به مادر این فرصت را می دهد تا از شر هر گونه وضعیت منفی خلاص شود و این وضعیت کودک را به طور کلی به طور بهتر تغییر می دهد. بعلاوه ، وقتی شما به طور عمیق روان کودک را درک می کنید ، پس فقط چنین مدلی از تربیت را انتخاب می کنید که تمام خصوصیات آن را در نظر بگیرد. و "رفتار مسئله ای" هیچ کاری نمی کند.
آیا به برنامه ای فراگیر نیاز دارید؟ اختلالات رشد روانشناختی - قابل جابجایی است
در میان کودکان مبتلا به اختلالات رشد ، درصد مشخصی از کودکان با ماهیت ژنتیکی یا ارگانیک بیماری وجود دارد. به عنوان مثال ، سندرم داون ، فلج مغزی و غیره. با وجود این ، امروزه بیشتر کودکان مبتلا به تاخیر رشد می شوند ، علی رغم اینکه پزشکان اختلالات پاتولوژیک در ساختار و عملکرد بدن را در آنها پیدا نمی کنند.
آیا آزمایشات زیادی را پشت سر گذاشته اید ، در MRI ، آنسفالوگرام و سایر معاینات نتیجه طبیعی گرفته اید؟ آیا کودک هنوز از رشد عقب است؟ این تقریباً به طور قطع معنی دارد: ماهیت اختلالات وی روان زا است.
والدین چنین کودکانی موافقت می کنند که یک آموزش فراگیر برای کودکان دارای معلولیت داشته باشد و فرزندان خود را از نظر معلولیت رسمیت دهند. با یک برنامه تمرینی سبک وزن موافقت کنید. آنها به دنبال مربیان (دستیاران) هستند تا کودک را در کلاس همراهی کنند. و آنها حتی شک ندارند که اگر مادری از روان درمانی با کیفیت بالا و دانش در مورد چگونگی روان کودک خود برخوردار شود ، می توان چنین تشخیص های "شیک" مانند اوتیسم ، بیش فعالی و موارد دیگر را از بین برد.
برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد چگونگی کمک به کودک خود ، از نزدیکترین آموزش آنلاین "روانشناسی سیستم" دیدن کنید.
