اوج فردگرایی در مدرسه ، یا چرا روش های آموزشی غربی برای ما مفید نیستند
تلاش های مکرر برای ورود عناصر فردگرایی مدرسه به سیستم آموزشی ما در بهترین حالت به نتیجه ای منجر نشده است و در بیشتر موارد تصویر عملکرد تحصیلی را بدتر می کند و فقط مسئولیت معلمان را افزایش می دهد. دلیل این وضعیت حتی در سطح بودجه م institutionsسسات آموزشی نیست ، زیرا مدارس خصوصی همین تصویر را نشان می دهند. ماهیت این مسئله در اختلافات روانی بین کودکان در کشورهای غربی و پس از اتحاد جماهیر شوروی نهفته است ، که به روشنی توسط روانشناسی سیستم-وکتور یوری بورلان توضیح داده شده است …
در عصر فناوری اطلاعات ، شما می خواهید همگام با زمان باشید. در دسترس بودن و تنوع روشهای تدریس برای کودکان مسئله واقعی انتخاب والدین آنهاست.
روش های تدریس غربی به عنوان م effectiveثرترین ، سازگارترین و انعطاف پذیرترین ، محبوبیت روزافزونی پیدا می کنند. آنها بر اساس یک رویکرد فردی نسبت به هر دانش آموز است ، جایی که بیشتر اوقات معلم با هر دانش آموز کار می کند ، و دانش آموز با مواد شخصی کار می کند. موفقیت این روش با تعداد دانشجویان موفق که در امتحانات با نمره عالی قبول شده اند ارزیابی می شود و در نتیجه پس از آن وارد دانشگاه ها می شوند.
همچنین این واقعیت الهام بخش است که این روشهای آموزشی در آنجا ، در خارج از کشور ، در مدارسی که مدتهاست در آنها معرفی شده اند ، نتایج چشمگیری می دهند.
و در مورد ما چطور؟
تلاش های مکرر برای ورود عناصر فردگرایی مدرسه به سیستم آموزشی ما در بهترین حالت به نتیجه ای منجر نشده است و در بیشتر موارد تصویر عملکرد تحصیلی را بدتر می کند و فقط مسئولیت معلمان را افزایش می دهد. دلیل این وضعیت حتی در سطح بودجه م institutionsسسات آموزشی نیست ، زیرا مدارس خصوصی همین تصویر را نشان می دهند. ماهیت این مسئله در تفاوتهای روانشناختی بین کودکان در کشورهای غربی و پس از شوروی نهفته است ، که به روشنی توسط روانشناسی سیستم-وکتور یوری بورلان توضیح داده شده است.
موفقیت "به روش خودشان" و موفقیت در راه ما
اروپای غربی و آمریکای شمالی دارای ذهنیت پوستی هستند ، یعنی در جامعه آن کشورها مقادیر بردار پوست به طور کلی پذیرفته می شود: بهره وری ، سازمان ، عقلانیت ، اقتصاد ، منطق و عالیجناب قانون. نیروی محرکه اصلی در رشد هر فرد رقابت تولیدی ، خود سازماندهی و فداکاری است. موفقیت با مالکیت و برتری اجتماعی نسبت به دیگران سنجیده می شود.
ما بیش از اینکه با تفکر منطقی زندگی کنیم ، بیشتر با قلب خود زندگی می کنیم تا با دلیل سرد ، تکانه های تکانشی. توالی افکار ما پیش بینی غیرممکن است ، و ما فقط به قوانین اهمیتی نمی دهیم. جامعه ما مبتنی بر ذهنیت عضلانی مجاری ادراری است که در آب و هوای سخت استپ های سرد و جنگل های انبوه شکل گرفته است.
روانشناسی سیستم-بردار یوری بورلان نشان می دهد که تفکر رهبر غیرطبیعی است ، تصمیمات غیرقابل پیش بینی و غیر منتظره است ، زیرا آینده کل بسته تحت مسئولیت وی است. ناقل مجرای ادرار ، عدم تحمل کامل هرگونه محدودیت است ، زیرا این تلاش برای تعدی به درجه آن و در نتیجه عدم احترام به قانون است. اصول زندگی رهبر عدالت و رحمت است که در شعار معروف "از هر یک بر اساس توانایی خود ، هر یک بر اساس نیازهای خود" تجسم یافته است. این توزیع کمبود مجرای ادرار است.
تحمل حیرت انگیز مجرای ادرار با این اعتقاد راسخ که بدترین جنایت جرم علیه بسته است ، عملی که به ضرر یک هدف مشترک ، هدف بزرگ حرکت کل جامعه به آینده است ، همزیستی می کنند. که مجازات تحقیر عمومی است. به همین دلیل شرم اجتماعی قوی ترین عامل بازدارنده در برابر نقض قوانین در اتحاد جماهیر شوروی سابق بود. به سختی شرم آور بود که یک مجرم ، یک فرد ریز ریز و یک انگل بود ، اما افتخار این بود که به نفع نسل های آینده کار کنم.
همه ما دارای روبنای روانشناختی مجاری ادراری به شکل ذهنیت مردم روسیه هستیم. به همین دلیل ، خصوصیات مجرای ادرار حتی بدون وجود ناقل مجرای ادرار به همین ترتیب در ما آشکار می شود. می توانیم بگوییم که این ناقل جامعه ماست ، محیطی که ما در آن زندگی می کنیم و زندگی می کنیم.
فردگرایی در مد ، جمع گرایی در ذهن
در سن شش یا هفت سالگی ، هنگامی که کودک به مدرسه می آید ، او از قبل دارای برخی عناصر روبنای اجتماعی مجاری ادرار است و همچنان به شکل گیری آن ادامه می دهد و در جامعه مجاری ادرار رشد می کند. به همین دلیل است که هر روش آموزشی مبتنی بر اصول پوستی موفقیت مورد انتظار را نمی دهد - خواص این دو ناقل بیش از حد متناقض است.
تأکید بر بهره وری ، سرعت ، فردگرایی و رقابت سالم - همه اینها در یک جامعه پوستی به خوبی کار می کند ، به طور هماهنگ با اصول زندگی کل جامعه و هر دانش آموز متناسب است. وقتی آموزش با جهت اصلی روانشناختی باقی زندگی اجتماعی مغایرت داشته باشد ، نتایج خاصی انتظار نمی رود. نتایجی که چنین تعلیمی در غرب به وجود می آورد ، جایی که همه چیز مکمل ذهنیت است ، در صورت عدم تعارض درونی ، ارگانیک و قابل درک است.
کودک با توجه به یک روش جدید یاد می گیرد ، این روش برای همه افراد فراهم می کند - وظایف ، میز ، کمد ، سرعت یادگیری ، و غیره ، حتی عناصر مسابقات ، که در آن هر کس برای خودش است ، مشکلات را برای سرعت ، برندگان و موارد دیگر حل می کند. هیچ عملی "وثیقه" ، "عقب انداختن عقب مانده" ، کمک به کل کلاس برای کسانی که وضعیت خوبی ندارند ، وجود ندارد. در همه چیز ، هر مردی برای خودش!
اما در همان زمان ، کودک به خیابان می رود ، و یک باند مجرای ادرار ، در خانه وجود دارد - آموزش مجرای ادرار ، در ذهن - ذهنیت مجرای ادرار. در ابتدا بزرگتر ، از نظر درجه بالاتر ، وسیع تر و حجیم تر ، غالب است. هرکسی که آموزش روانشناسی سیستم - ناقل یوری بورلان را گذرانده باشد ، بدیهی است که آموزش لاغر بودن مجاری ادرار غیرممکن است. این یک شکست است. بله ، او دانش کسب خواهد کرد ، شاید حتی آموزش بسیار خوبی داشته باشد ، اما روش منسجمی برای تحقق بخشیدن به خود با توجه به نوع پوست ایجاد نخواهد کرد. نه به دلیل لال بودن ، بلکه به دلیل متفاوت بودن او.
یکی برای همه و همه برای یکی
در صورت وجود رحمت و عدالت به قانون نیازی نیست. مالکیت و برتری اجتماعی اهمیتی ندارد اگر لذت بردن از زندگی در بخشش ، نوع دوستی ، بیگانه با ذهنیت پوست باشد. موفقیت شخصی اگر موفقیت کل بسته نباشد مهم نیست.
اینها همه تلاشهایی است که به کودک می آموزد "کمتر" از آنچه که هست واقعی باشد. در روان جمعی نمی گنجد ، نتیجه ای ندارد.
هرچه بیشتر سعی کنیم کودک را در همه کارها از تیم جدا کنیم: در آموزش ، اوقات فراغت ، ورزش ، بازی ، ارتباط - بدتر از این برای کودک. او برای زندگی در این جهان ، هر چه باشد. ساختن بهشت کاملاً شخصی خود در پشت یک حصار بلند غیرممکن است. بنابراین نمی توان طبق اصول پوستی کودک مجرای ادرار ، زندگی شاد را آموزش داد. او در ابتدا بالاتر از آن است. باید به او آموخت که در دسته های "ما" ، "گله من" ، "دنیای من" زندگی کند ، یاد بگیرد که مسئولیت دیگران را بپذیرد ، برای آینده زندگی کند و اهداف بزرگی را تعیین کند.
کل کلاس باید قوی باشد ، نه من ، واسنکا ، که خیلی خوب است. نه ، واسیا ، اگر در کلاس شما دانش آموزان عقب مانده ای عالی نیستید. پس کمکی نکردید! و بیشتر بهترین ها نه تنها تیم بلکه کل مدرسه باید باشند. بیاموزید که از بالا کشیدن همه لذت ببرید! به جای اینکه به پشت دیگران باهوش ترین / سریعترین / حیله گری را بنشینید و آنها را به پایین فشار دهید.
قوانین و مقررات سختگیرانه در جامعه مجاری ادراری مثر نیست. یک رویکرد م moreثرتر یک رویکرد "پنج ساله در دو" برای اهداف بزرگ است که در آن معلم به جای سرپرست ، به عنوان یک دوست یا مشاور به عنوان یک دوست تعیین می شود.
عبارت والدین "این مربوط به شما نیست" توسط فرزندان ما کاملاً قابل درک نیست ، آنها نمی توانند نگران آنها باشند. عبارت "اگر تو نیستی ، پس کی؟" به آنها نزدیکتر است ، قابل درک تر ، عزیزتر ، هماهنگ تر ، طبیعی تر است. فرزندان ما در ابتدا آماده اند تا مسئولیت بزرگی را نیز در قبال دیگران به عهده بگیرند و آموزش / پرورش فردی به طور هدفمند این سطح بالا را کاهش می دهد. برای چی؟!
ما متفاوت هستیم ، فرزندان ما متفاوت هستند ، ما چنین ارزشی داریم - ذهنیت مجاری ادراری. چنین اصولی به ما نزدیک است و ما که از روی ناآگاهی ، مد روز و مد نظر شرکت هستیم ، می توانیم از فرزندان خود کسانی را که نیستند آموزش دهیم. بله ، تأثیر بر روی کودکان کاملاً آسان است ، اما پتانسیل آنها بیشتر از نواری است که با این رویکرد تجاری برای آنها در نظر گرفتیم.
همچنین اشتباه است اگر بگوییم فرزندان ما به نوعی بهتر از فرزندان غربی هستند. آنها از نظر روانشناسی به سادگی متفاوت هستند ، بنابراین ، برای به حداکثر رساندن توسعه خواص خود ، به روشهای مختلف آموزش و آموزش نیاز دارند.
جامعه آینده امروز آغاز می شود
هر نسل جدیدی از فرزندان ما با مزاج بیشتر و بیشتر متولد می شوند. قدرت خواسته های آنها به میزان قابل توجهی از خلق و خوی والدینشان فراتر می رود ، بنابراین یافتن زبان مشترک بدون درک عمیق از تفاوت های روانی بین نسل های ما برای ما دشوارتر است.
برای افراد با چنین خلق و خوی بالا ، توانایی تحقق بخشیدن به خود در جامعه در بالاترین سطح از اهمیت حیاتی برخوردار می شود ، در غیر این صورت خلأ ناشی از عدم تحقق ، قوی ترین رنج روانی را تهدید می کند.
نتایج ناامیدکننده ورود روشهای مختلف غربی به سیستم آموزش و پرورش ما ، بسیاری از معلمان را وادار می کند که در مورد ایجاد رویکرد خود برای سازماندهی روند آموزشی مدرسه فکر کنند. در اینجا ، دستیابی به موفقیت واقعی می تواند دانش روانشناسی سیستم-برداری یوری بورلان باشد ، که پاسخ های واضح و قابل مشاهده ای را برای مهمترین مسائل آموزش مدرسه ارائه می دهد.
برای معلمی که صاحب تفکر سیستمی است ، اصل اساسی شکل گیری کلاس به عنوان یک سیستم خودتنظیمی آشکار می شود ، خصوصیات فردی همه دانش آموزان در تمام شکوه و جلال خود ظاهر می شوند ، که از آن رویکرد بهینه برای آموزش همه دنبال می شود.
برای والدین ، آموزش یوری بورلان در روانشناسی سیستم-بردار ، دید واضحی از کل توانایی های فرزند خود را نشان می دهد و بدین ترتیب رهنمودهایی را برای انتخاب روش تدریس ، انتخاب ادبیات خانگی ، انتخاب محافل و بخش ها با توجه به علایق کودک ، ایجاد جو مطلوب در خانه برای رشد کامل و حداکثر خصوصیات روانشناختی مادرزادی یک شخصیت در حال رشد.
موفقیت آموزش در مدارس در هر جامعه کپی برداری از روش ها و رویکردهای دیگران نیست ، بلکه در ایجاد شرایط برای یک روند هماهنگ رشد کل کلاس است ، جایی که هر دانش آموز احساس می کند بخشی از کل است و به موفقیت یک دانش آموز کمک می کند. علت مشترک - کسب دانش ، ایجاد توانایی های فکری و توانایی تحقق بخشیدن به او در بزرگسالی.
به زودی نزدیکترین دوره رایگان سخنرانیهای آنلاین روانشناسی سیستمی بردار توسط یوری بورلان برگزار می شود.
ثبت نام توسط لینک:
