فاجعه در Ivanteevka: چه کاری باید انجام شود تا از آن جلوگیری شود. توصیه های روانشناس
ما در تلاش هستیم تا مدرسه را از یک دشمن خارجی محافظت کنیم. و اگر دشمن درون سر دانشجو باشد ، آیا این اقدامات محافظتی کمک خواهد کرد؟
در 5 سپتامبر 2017 ، یک دانش آموز کلاس 9 ، میخائیل ، با سلاح ، بمب های دست ساز و قصد قاطعانه برای برخورد با همکلاسی ها به یک درس علوم کامپیوتر آمد و سپس خود را کشت. او با یک تبر آشپزخانه و یک اسلحه آسیب زا به معلم که سعی داشت او را به دلیل ظاهر نامناسب از کلاس بیرون کند ، حمله کرد. برخی از همکلاسی ها موفق شدند خود را در اتاق عقب ببندند ، بقیه سعی کردند از پنجره های طبقه دوم بیرون بپرند.
با یک تصادف خوش شانس ، کسی کشته نشد. معلمی با اصابت گلوله و آسیب دیدگی مغزی مغزی و شکستگی در سه کودک که از پنجره به بیرون پریدند.
جامعه ما چند بار با چنین داستان هایی متزلزل خواهد شد؟ این تضمین کجاست که تیرانداز بعدی در مدرسه شما یا ما ظاهر نخواهد شد؟ برای جلوگیری از فاجعه چه باید کرد؟
والدین می ترسند که فرزندانشان به مدرسه بروند. معلمان وقتی می خواهند چیزی را روی تخته بنویسند از آمدن به کلاس و پشت به بچه ها می ترسند. کودکان همچنان در شبکه های اجتماعی و زندگی واقعی یکدیگر را ترول می کنند.
نمی توانید نگهبان هر کودکی باشید. این مدرسه قبلاً عملاً به یک م closedسسه بسته تبدیل شده است: تورنستیل ، تراشه ، امنیت. والدین فقط با گذرنامه اجازه ورود دارند. تنها چیزی که باقی مانده بود قرار دادن فلزیاب ها در جای خود و کشیدن سیم خاردارها بود. ما در تلاش هستیم تا مدرسه را از یک دشمن خارجی محافظت کنیم. و اگر دشمن درون سر دانشجو باشد ، آیا این اقدامات محافظتی کمک خواهد کرد؟
نمی ترسم حادثه اخیر در مینسک این موضوع را تأیید می کند: دانش آموز ولادیسلاو کازاکیویچ در 8 اکتبر 2016 در یک مرکز خرید قتل عام کرد. روز قبل ، هنگامی که دانشجو کازاکیویچ با همان قصد به دانشگاه زادگاهش آمد ، یک حادثه ساده همکلاسی های او را از انتقام جویی نجات داد: اره برقی که با آن برای بریدن مردم آمده بود ، شروع نشد. در بین مخاطبان جواب نداد - من به مرکز خرید رفتم.
اکنون ، طبق معمول ، آنها در تلاشند کسی را که مقصر شناخته شود پیدا کنند. یک محافظ امنیتی ، والدین ، روانشناسان ، روانپزشک ، معلم ، مدیر … البته مجرم کشف و مجازات خواهد شد. اما جامعه می لرزد: یک مشکل بزرگ وجود دارد. اگر متوجه نشویم که اکنون چه اتفاقی می افتد ، به زودی خود را در جهانی خواهیم دید که در آن مجبور خواهیم بود از همه ترس از یکدیگر - در خیابان ، در حمل و نقل ، در فروشگاه ها ، زیرا هر کسی می تواند به طور بالقوه خطرناک باشد - حتی یک کودک.
هیچ کس نیازی ندارد
مایکل عجیب بود. اما عجیب تشخیص نیست ، درست است؟ به نظر می رسید یک روانشناس مدرسه در مورد افکار خودکشی با او کار کرده است ، زیرا مشخص شد که این نوجوان در گروه مرگ است. اما او چیزی پیدا نکرد که زندگی کودک را تهدید کند.
حساب وی در شبکه های اجتماعی پر از سلاح است. اما کدام یک از پسران اسلحه را دوست ندارند؟ او همچنین پست های افسرده نوشت. اما کدام یک از نوجوانان امروز پست های افسردگی را در صفحه خود ارسال نمی کند؟ پس چیز خاصی نیست؟
ویژگی هایی وجود دارد. او در کلاس هیچ دوستی نداشت. و مدرسه نبود. و نه حتی در شبکه های اجتماعی. به طور کلی ، همکلاسی ها سعی می کردند متوجه او نشوند. والدین به او استقلال آموختند و همچنین در زندگی دخالتی نداشتند. حتی وقتی همکلاسی هایش عینک سومش را در مدرسه ابتدایی شکستند ، پدرش گفت: "خودت با آن کنار بیا." آن شخص مورد احتیاج هیچ کس نبود. و حتی دفترچه خاطرات الکترونیکی که او نگه داشته و در آن درباره همه چیزهایی که باعث نگرانی او شده اند ، می نویسد ، هیچ کس نمی خواند.
می توانست یک نابغه شود ، اما یک شرور شود
از این گذشته ، این دانش آموز کلاس نهم یک عقده برخی از لایه های حاشیه ای نبود ، برعکس ، او از احمق بودن فاصله داشت. افکاری که برخی از آنها را به انگلیسی نوشت ، نحوه بیان خود ، س questionsالاتی که مطرح کرد ، انزوا و جدا شدن از دیگران به وجود بردار صوتی در وی خیانت می کند.
کودک دارای بردار صدا. این عبارت به کسی چیزی نخواهد گفت ، اما شخصی که با روانشناسی سیستم-برداری یوری بورلان آشنا باشد همه چیز را درک خواهد کرد. و این واقعیت که او همیشه با همکلاسی هایش متفاوت بود ، اینکه بسته بود و به اصطلاح از این دنیا بیرون بود و حتی اینکه همکلاسی هایش او را در مدرسه تعقیب می کردند ، و والدینش از کودکی نمی فهمیدند.
چنین کودکی ، با پیشرفت صحیح خصوصیات بردار صوتی خود ، می تواند برنده المپیادهای مدارس شود و سپس از دانشگاه فارغ التحصیل شود و با ایده و کار خود ، کمک بزرگی به علم و اقتصاد ملی کند ، و باعث افتخار پدر و مادر و مدرسه اش خواهد شد.
اما این اتفاق برای او نخواهد افتاد. زیرا دستورالعمل های غلط در آموزش و پرورش دیگر اجازه نمی دهد که او به یک عضو تمام عیار جامعه تبدیل شود. اگرچه ، کی می داند ، شانس ، هرچند اندک ، اما هنوز هم دارد. همانطور که روانشناسی سیستم-بردار می گوید ، خصوصیات ناقل کودک می تواند قبل از پایان بلوغ ایجاد شود و مایکل هنوز در مرز خود است.
اما سرزنش والدین معنایی ندارد ، آنها خودشان ، به تعبیری ، طرف آسیب دیده هستند. اگر آنها می دانستند که چگونه چنین کودکی خاص را با بردار صدا پرورش دهند ، ممکن است قضیه طور دیگری رقم بخورد.
اما دوست دارم به طور جداگانه در مورد مدرسه و نقش آن در این فاجعه صحبت کنم.
هرکسی برای خودش
او قصد خود را به همه گفت. او با کلمات ، پست هایش در اینترنت ، علایق ، رفتار خود به معنای واقعی کلمه فریاد می زد برای کمک. اما هیچ کس او را درک نکرد و بار دیگر توجهی نکرد.
جمعی از کودکان ، اگر بزرگسالان او را بر اساس یک هدف مشترک و فعالیت مشترک متحد نکنند ، طبق اصل کهن الگو در برابر ضعیف ترین افراد متحد می شوند - کلاس شروع به آزار و اذیت وی یا شخصی می کند که به نوعی با دیگران متفاوت است. میشا از دوران ابتدایی در کلاس مورد آزار و اذیت قرار گرفته است. این واقعیت که معلمان کلاس های ابتدایی "متوجه" این قلدری و انزوای کودک نشده اند ، از یک مشکل بزرگ در سیستم آموزشی ما حکایت دارد.
دانش آموز به حال خود رها شده است ، او "مصرف کننده خدمات آموزشی" است. معلم در مقام "فروشنده دانش" قرار می گیرد ، و نه معلم روح انسان ها. درخواستهای مسالمت آمیز و تلاشهای ناجوانمردانه برای افزایش حقوق معلمان هیچ نتیجه ای ندارد ، زیرا توهم احتمال "خوشبختی فردی" همچنان در جامعه زندگی می کند. هر کس می خواهد خودش خوشبخت باشد و اگر کسی احساس بدی داشته باشد ، "این مشکلات اوست" و "من کاری با آن ندارم".
در مدرسه ، لازم است به کودکان "زندگی در میان مردم" آموزش داده شود
روانپزشک ارشد وزارت بهداشت روسیه ، زوراب ککلیدزه ، معتقد است که اختلالات روانی و ناهنجاری های رشد ذهنی در 60٪ کودکان پیش دبستانی و 70-80٪ دانش آموزان روسیه وجود دارد. او هنوز آن را در بزرگسالان در نظر نگرفته بود!
ما نمی توانیم به هر کودکی روانشناس اختصاص دهیم! روانشناسان مدرسه غرق در گزارش ها و آمارها هستند ، آنها مشغول تشخیص روانشناختی ، پر زحمت و کاملاً بی اثر هستند. واضح است که کل سیستم آموزش و پرورش و تربیت نسل جوان باید تغییر کند.
فقط شاخص ها ، شاخص ها ، شاخص ها از معلم مورد نیاز است. اما در واقعیت مدرن ، شما می توانید هر چیزی را در اینترنت بیاموزید ، اما یک انسان شوید - فقط در میان افراد دیگر.
اولین و قابل توجه ترین علامت مشکلات روانی در کودک ، ناسازگاری در تیم مدرسه است. این مسئله بلافاصله برای معلمی که با کلاس کار می کند قابل مشاهده است. فقط اکنون باید به طور ویژه با ایجاد این تیم مدرسه ای برخورد شود!
خود مسئولان و معلمین آموزش و پرورش ، حداقل از روی احساس حفظ خود ، باید درک کنند که کارکرد اصلی مدرسه ، آموزش دادن به فرد است. شخصیت فقط در یک تیم شکل می گیرد.
لازم است سیستمی از کار آموزشی در مدارس ایجاد شود که بیش از حد سازمان یافته ، پرتحرک و مطابق با زمان مدرن پویا نباشد ، که کودکان را نه از روی خصومت با همسایگان بلکه بر اساس اهداف خلاقانه متحد کند. برای انجام این کار ، شما باید از تجربه آموزشی انباشته ، و همچنین آخرین دستاوردهای علوم تربیتی و روانشناسی مدرن استفاده کنید.
روانشناسی سیستم-بردار یوری بورلان ، جزئیات مکانیسم ها ، اصول و روش های تشکیل یک تیم را نشان می دهد ، همچنین به شما امکان می دهد از درون روان کودکان ، ویژگی های تعامل آنها با والدین و همسالان را درک کنید ، امکان اصلاح وجود دارد اختلالات روانی در اولین مرحله از بروز آنها.
درک کنید که در کجای کلاس یک فرآیند رتبه بندی طبیعی وجود دارد ، و کجا آزار و اذیت بی رحمانه. برای متحد کردن بچه ها ابتدا در یک وعده غذایی مشترک ، و سپس در یک اقدام مثبت مشترک. به موقع کودک را تحت فشار قرار دهید ، هدایت کنید ، از او در برابر عوامل منفی محافظت کنید - همه این وظایف برای معلمی که دانش سیستمی دارد واضح و قابل اجرا است.
به عنوان مثال ، كودكی با ناقل مجرای ادرار و به دنبال آن كل كلاس ، می تواند برای معلم در كلاس دشمن یا دستیار شماره یك شود. این کودک یک رهبر طبیعی است و بنابراین باید ارتباط با او ایجاد شود تا او یک متحد باشد. یعنی یادآوری مسئولیت نسبت به همه: "اگر شما نیستید ، پس کی؟"
به والدین بگویید پسری با رباط بردار از نظر پوست نباید به هاکی فرستاده شود ، جایی که مرد محسوب نمی شود ، بلکه در اسکیت روی یا در یک استودیوی تئاتر ثبت نام می کند ، جایی که همه دختران دیوانه او خواهند بود. و پسری با رباط مقعدی صوتی (مانند قهرمان ما) هرگز نباید مورد توهین قرار گیرد (از آنجا که خاصیت ناقل مقعد کینه و حافظه خوب است) و او را فریاد بزنید (از آنجا که بردار صدا حساسیت خاصی به صداها و به ویژه منفی می دهد معانی) و برعکس ، لازم است که او را به درستی برای موفقیت هایش ستایش کرد ، یک محیط زیست سالم برای او در خانه ایجاد کرد و از او در برابر فریاد و سر و صدا محافظت کرد. در مدرسه ، وظایف را با سطح دشواری افزایش دهید ، و سپس چنین کودکی مدرسه را دوست دارد ، و متنفر نیست.
روانشناسی سیستم-بردار به شما امکان می دهد بدون هرگونه نکته اصلی - توانایی او در زندگی در میان افراد دیگر - رویکرد فردی نسبت به هر کودک پیدا کنید.
والدین چه کاری باید انجام دهند؟
سیستم مدرسه با جادو یا دستورات از بالا ساخته نخواهد شد. معلمان ناگهان احساس همدلی و درک نمی کنند. واضح است که هر کس نگرانی ، کار ، تجارت خاص خود را دارد. اما فرزندان دیگران افرادی هستند که فرزندان ما در میان آنها مجبور به زندگی می شوند. ما قادر نخواهیم بود "خوب" خود را از "بد" دیگران جدا کنیم.
بنابراین ، اگر پدر و مادری باهوش هستید ، در مدرسه به کودکان خود یاد می دهید که آب نبات و ساندویچ به اشتراک بگذارند ، در تحصیل به یکدیگر کمک کنند ، از دختران و بچه ها محافظت کنند و مسئولیت همه اتفاقاتی که در مدرسه می افتد را به عهده خود بگیرید. شما به جلسات والدین و معلمان خواهید رفت و به طور مشترک رویدادهایی را برای سرگرمی فرزندان دلبند خود حتی بهتر ، بلکه جذب چیزهای مفید و جالب آنها ارائه نخواهید کرد. به جای درخواست درخواست انتقال چنین کودکی به مدرسه دیگر ، به کودکان محروم در کلاس خود کمک خواهید کرد. شما شروع به مطالعه روانشناسی سیستم-بردار می کنید تا در نهایت درک کودکان مدرن را یاد بگیرید.
بدون مشارکت ما ، مدرسه فرزندان ما را دوست داشتنی ، فهمیده ، مهربان ، فعال ، آگاه و شاد نخواهد کرد.
دیگر به دنبال مقصر نمانید و دولت را سرزنش کنید. هرچه زودتر این نگرش در جامعه ما ایجاد شود که فرزندان خود و دیگران را نداریم ، همه فرزندان ما هستند ، امید ما به یک جامعه آزاد و ایمن برای ما و فرزندانمان بیشتر است.
