سازگاری کودکان در مدرسه. برای جلوگیری از درد طاقت فرسا
اکثر والدین هنگامی که در گذر از این مشکل با مشکل روبرو می شوند ، می آموزند سازگاری کودک چیست. کودک به هیچ وجه نمی تواند به مهد کودک عادت کند ، گریه کند ، دلخوری کند. دانش آموز کلاس اول نمی خواهد به مدرسه برود ، او از همکلاسی های خود می ترسد. دانش آموز کلاس پنجم دبستان ، که دانش آموز ممتازی در دوره ابتدایی بود ، ناگهان در دو سه نفر قرار می گیرد.
اکثر والدین هنگامی که در گذر از این مشکل با مشکل روبرو می شوند ، می آموزند سازگاری کودک چیست. کودک به هیچ وجه نمی تواند به مهد کودک عادت کند ، گریه کند ، دلخوری کند. دانش آموز کلاس اول نمی خواهد به مدرسه برود ، او از همکلاسی های خود می ترسد. دانش آموز کلاس پنجم دبستان ، که دانش آموز ممتازی در دوره ابتدایی بود ، ناگهان در دو سه نفر قرار می گیرد.
چنین علائمی از سازگاری ناموفق کودک با محیط جدید ، تغییر شرایط ، نیازهای جامعه ، نیاز به استقلال داشتن ، گاهی منجر به سردرگمی کامل والدین می شود. اغلب آنها ابتدا سعی می کنند با "درمان های خانگی" کار کنند - آنها یک نظر سنجی از دوستان خود انجام می دهند ، اطلاعات را در اینترنت جمع آوری می کنند و با استفاده از عقل سلیم خود ، سعی می کنند توصیه های معجزه آسایی را در عمل اعمال کنند.
اگر خردورزی و تجربه موفقیت آمیز شخص دیگری کمکی نکرد ، بلکه اوضاع را بیش از پیش به بن بست رساند ، والدین برای روان انسانها به متخصصان متوسل می شوند - روانشناسان ، خصوصاً که امروزه در بسیاری از موسسات آموزشی هستند. فقط آنها به عنوان كمك به كودك ناسازگار و والدين نگران او چيستند؟
دانش قدرت است
ابتدا به والدین گفته می شود كه سازگاری اجتماعی كودك مرحله ضروری و طبیعی در رشد وی است ، بنابراین باید آن را تجربه كرد. برای کمک به کودک ، هر موسسه آموزشی برنامه ای برای سازگاری کودکان تدوین می کند.
ثانیا ، شرایط سازگاری طبیعی و غیرطبیعی کودکان - از 2-3 هفته تا 6 ماهگی - در چارچوب استاندارد نشان داده شده است ، و اگر این زمان برای کودک کافی نیست ، پس باید مراقب باشید.
ثالثاً ، از عوامل اصلی سازگاری اجتماعی و روانشناختی کودکان ، ماهیت غالب رابطه کودک با جهان پیرامون ، خصوصیات فردی وی ، میزان آمادگی کودک برای مرحله جدیدی از زندگی ، نوع آموزش نامیده می شود. نهاد ، حمایت از افراد نزدیک ، شخصیت مربیان.
در سازگاری کودک مشکلاتی وجود داشت - شما باید هر یک از این عوامل را تجزیه و تحلیل کنید ، دریابید چه چیزی در حال سقوط است. توصیه اصلی روانشناسان و مربیان: فرزندان خود را دوست داشته باشید ، به پرورش و رشد آنها بپردازید.
گفتن آن آسان است.
خفه کردن عشق والدین
در عمل ، ما اغلب مادران بسیار دوست داشتنی را می بینیم که در همه جا در تلاشند تا برای کودک کوچک خود نی پهن کنند: "چه کودکستانی؟ فقط سرماخوردگی ، دعوا ، رشد فکری وجود ندارد … چرا این نگرانی های غیر ضروری وجود دارد ، چرا کودک و اعصابش باید صرف سازگاری کنند؟ در خانه بهتر است: غذای خوشمزه ، شما می توانید به طور کامل با استفاده از روش های توسعه اولیه تمرین کنید. " با این حال ، اگر مهد کودک اختیاری باشد ، تحصیلات متوسطه برای شهروندان روسیه اجباری است.
و مسئله سازگاری اجتماعی نه برای کودک در سنین پیش دبستانی بلکه بعداً مطرح خواهد شد. در عین حال ، این یک واقعیت شناخته شده است که کودکانی که در کودکستان به مدرسه نمی روند در کلاس اول سازگاری اجتماعی دارند بسیار دشوارتر از کسانی است که رفته اند ، و در تمام مراحل مدرسه: هنگام ورود به کلاس اول ، سپس هنگام حرکت از دبستان تا کلاس های راهنمایی و از راهنمایی تا دبیرستان.
چرا روانشناسی سیستم-وکتور یوری بورلان به روشنی توضیح می دهد که چرا انجام انطباق در اوایل سنین پیش دبستانی بسیار مهم است و والدین و معلمان چگونه می توانند به کودک در این مرحله از رشد کمک کنند.
همه چیز وقت خودش را دارد
کودک نه به عنوان یک صفحه خالی متولد می شود که مربیانش می توانند هر آنچه را که می خواهند روی آن بنویسند ، بلکه در ابتدا دارای طبیعت با ویژگی های خاص (ناقلین) است که در نوع تفکر ، رفتار و احساس زندگی آشکار می شود.
این توانایی های ذاتی در مرحله اولیه رشد کودک در سطح اساسی مانند روان انسان بدوی است. کودک با یک وظیفه مهم روبرو است - تحقق بخشیدن و پتانسیل طبیعی در طول زندگی. لازم به ذکر است که کودک می تواند ناقلانی را فقط در جامعه ایجاد کند و همچنین به معنای کامل کلمه تبدیل به یک شخص شود. مهم نیست که در هر مرحله از بزرگ شدن کودک برای حل مشکلات فوری وقت تلف کنید.
بسیاری از بزرگسالان ایجاد شرایط مطلوب برای کودکان برای آشکار کردن استعدادهای خود ، برای اجتماعی شدن موفقیت آمیز در جامعه است. بنابراین ، در 5-4 سالگی ، کودک باید خود را با گروه همسالان سازگار کند ، رتبه بندی کند ، نقش خود را در آن درک کند. اگر کودک ویژگی های اجتماعی لازم را پیدا نکرده باشد ، در سنین بالاتر انجام این کار برای او دشوارتر است: کودکان می بینند که چه کسی در گله است و چه کسی به تنهایی خودش است ، و اغلب شروع به آزار و اذیت یک فرد منفرد می کند. او اخراج می شود ، زیرا نمی داند چگونه در یک تیم تعامل داشته باشد ، مهارت های ارتباطی و خودتنظیمی لازم را ندارد.
روانشناسی سیستمی-برداری یوری بورلان پیشنهاد می کند که کودک را در سازگاری یاری دهد ، نه اینکه از روش های کلی تربیتی ، توصیه های جهانی استفاده کند ، بلکه دقیقاً خصوصیات ذهنی او را متمایز کند.
اگر بفهمید که چه نوع کودکی در مقابل شما قرار دارد ، چه چیزهایی باعث انگیزه اعمال او می شود ، چه چیزی در مورد او فکر می کند و چه می خواهد ، پس با تربیت مناسب ، مشکلات سازگاری به هیچ وجه بوجود نمی آیند.
آنچه بچه های ما از آن ساخته شده اند
سازگاری برای کودکی که دارای ناقل مجرای ادرار است آسان ترین حالت است. او از نظر خواص یک رهبر کوچک است. او نمی تواند زندگی خود را بدون گله تصور کند ، کاریزمای طبیعی او به این واقعیت کمک می کند که کودکان دیگر او را دنبال می کنند ، آنها به او نگاه می کنند ، تلاش می کنند که مورد لطف او قرار بگیرند.
در روابط با مربیان و معلمان دشواری هایی ایجاد می شود ، اگر مجاری ادرار را تحت فشار قرار دهند ، از بالا به پایین با او صحبت کنند ، برای قدرت بر سر جمع بچه ها بجنگند ، در این صورت او مانند یک شورشی و یک قلدر بدنام رفتار خواهد کرد. یا اگر یک رهبر دیگر در گروه وجود داشته باشد ، آنها قلمرو را تقسیم کرده و "در میدان جنگ" امور را مرتب می کنند. بزرگسالان باید با مجرای ادرار مذاکره کنند ، مسئولیت او در مورد تیم را جلب کنند.
یک کودک پوستی با روان انعطاف پذیر ، علاقه به هر چیز جدید قادر است به سرعت خود را با تغییرات زندگی سازگار کند ، به راحتی در یک تیم روابط برقرار کند و برای رهبری تلاش کند. در همین حال ، اگر علاقه اش تقویت نشود ، می تواند به سرعت از رفتن به مهد کودک یا مدرسه کسل شود. کارگر چرم انگیزه دارد که با روحیه رقابت ، رقابت تلاش کند - او می خواهد اولین و همچنین مشوق های مادی باشد.
سازگاری بیشتر در کودکان مقعد مشکل است ، مطیع ، آرام ، آهسته ، دقیق ، درک دردناک هر گونه تغییر. روان سفت و سخت به آنها اجازه نمی دهد به اندازه لاغرها انعطاف پذیر باشند ، بنابراین والدین باید کودکان مقعد را از قبل برای تغییرات آماده کنند و به تدریج آنها را در یک محیط جدید غوطه ور کنند.
"یک عادت از بالا به ما داده می شود ، این برای ما جایگزین شادی است." این اصل مقعدی است. واضح است که در ابتدا او بحث می کند ، از رفتن به مهد کودک مقاومت می کند ، اما احساس حمایت مادرش ، نگرش مثبت و یک تصمیم قاطعانه ، این ، در واقع ، یک کودک مطیع است ، تا مادر خود را راضی کند و تحسین برانگیز را دریافت کند ، به گروه می رود. هنگامی که خاموش شد ، دو ، سه نفر با سر فرو ریخته ، اما پس از آن ، با تسلط بر فضا ، به مربیان ، کودکان عادت می کنند ، بی سر و صدا در مهد کودک می روند. اگر دوستانش مثلاً از زمین بازی در تیم جدید باشند ، این کار سازگاری کودک مقعد را بسیار تسهیل می کند.
بچه ای با بردار صدا ، ذاتاً درونگرا ، که ترجیح می دهد به سکوت گوش کند ، سخت سازگار می شود. برای او دشوار است که از پوسته خود به دنیای خارج برود ، اما این بسیار ضروری است. والدین و معلمان باید با نگاهی عمیق ، کودکانه ، ساکت ، حتی ارتباطی بدون فریاد و سر و صدای غیرضروری از این کودک حمایت کنند. به مهندس صدا باید مهلت داده شود تا بتواند اطلاعات جهان خارج را درک کند و درخواست را برآورده کند.
بچه های بصری احساسی ، قابل تأثیر هستند. چگونگی سازگاری آنها در مهد کودک اغلب توسط بازدیدکنندگان آن شنیده می شود. آنها می دانند که چگونه احساساتی را پرتاب کنند ، در جریانهای تلخ گریه کنند ، بزرگسالان را از نظر احساسی دستکاری کنند: "تو مرا دوست نداری! مرا از اینجا بیرون کن! " تماشاگران ارتباط عاطفی با افراد دیگر برقرار می کنند ، برای آنها قطع چنین روابط بسیار دردناک است ، بنابراین والدین باید آنها را متقاعد کنند که هیچ چیز تغییر نخواهد کرد ، آنها همچنین فرزند خود را دوست دارند.
ایجاد روابط خوب با مربی ، معلم مهم است. جو دوستانه به بینندگان ، برون گرا طبیعتاً ، کمک می کند تا به راحتی با افراد دیگر ارتباط برقرار کنند. با بردن اسباب بازی مخمل خواب دار مورد علاقه خود به آنها کمک می شود تا در مرحله ابتدایی کودکستان (تا زمانی که ارتباطات عاطفی جدیدی ایجاد نکنند) خود را سازگار کنند.
کودک بویایی از جملات جمعی ، و به طرز ماهرانه ای گریه می کند که نمی خواهد به مهد کودک برود ، با این حال ، باید او را تشویق به برقراری ارتباط کرد ، در نیت خود قاطع بود ، و با موفقیت سازگار می شود.
کودک دهانی از پیوستن به تیم جدید خوشحال است - در اینجا او فرصت پیدا کردن گوش های آزاد را پیدا می کند. سازگاری در مدرسه برای چنین کودکی ساده ترین است. او هوش کلامی دارد ، هر آنچه بر زبان او است ذهن او را به خود مشغول کرده است.
لازم به ذکر است که سازگاری موفقیت آمیز به رشد ناقلین تحتانی بستگی دارد ، که فقط در صورت برقراری ارتباط کودک در یک تیم پر می شود. اگر والدین ناقلین بالایی را که مسئول رشد فکری هستند ، تولید کنند ، به ضرر بخشهای پایین تر است ، پس کودکان در جامعه غیر سازگار هستند.
و بگذارید او هفت دهانه در پیشانی داشته باشد ، چندین تحصیلات عالیه و هیچ فایده ای برای جامعه ندارد ، او نمی تواند کار مناسبی پیدا کند ، زیرا تعامل با مردم را یاد نگرفته است ، در حالی که چنین شخصی خود را توجیه می کند: " فقط گاوها برای چنین دستمزدی کار می کنند "، با دزدکی و استکبار نگاه کردن به همه اطرافش ، عمیقا در روحش ناراضی ، و احساس دردناکی که خودش متوجه نشده بود ، به آن قله هایی که می توانست برسد نرسیده بود.
افسانه های رایج در مورد سازگاری
من می خواهم به طور سیستماتیک رایج ترین باورهای غلط در مورد سازگاری کودکان را در نظر بگیرم.
1. "موفقیت در سازگاری کودک با مدرسه در این واقعیت آشکار می شود که او با برنامه درسی کنار بیاید."
نمرات خوب شاخص سازگاری موفقیت آمیز با گروهی از همسالان نیستند ، زیرا سطح تسلط بر دانش ، مهارت ها و مهارت های خاص را نشان می دهند. سطح توسعه هوش و ارتباطات توسعه یافته ، مهارت های اجتماعی چیزهای مختلفی است.
به عنوان مثال ، بیایید یک پسر مقعد با صدا و بینایی بگیریم. از کودکی ، مادرش فقط ویژگی های عالی را در او پرورش داد ، او یاد نگرفت که محکم روی زمین بایستد ، و بنابراین او به یک تحلیلی بلاتکلیف که نمی داند چگونه در زندگی شکستن ، صدا و بینایی نیز خجالتی بودن اضافه می کند و ضعف
ویژگی های ذاتی کودک ، البته ، می تواند توسعه یابد ، او "برای خودش" کار می کند ، شاهکارهایی را در چهار دیوار ایجاد می کند ، اما هیچ کس در مورد آن نمی داند ، میوه های کار او تقاضا نخواهند کرد ، و او خودش هیچ کس و هیچ کجا نخواهد بود … معمولی غیر سازگار. "او بسیار باهوش است ، اما بدون مادر نمی تواند مسائل ساده روزمره را حل کند" - این معمولاً در مورد کودکان مقعدی که با محیط سازگار نبوده اند اینگونه می گویند. مادر بد آن است که پس از چنین تربیتی ، تا زمان بازنشستگی پسرش را سیر نکند.
2. "رضایت کودک از روند یادگیری ، عدم ترس نشانگر سازگاری موفقیت آمیز است."
سازگاری نه در زمینه آموزش بلکه در زمینه آموزش اجتماعی کودک است. کسب مهارت های ارتباطی توسط کودکان ، نمونه هایی از رفتارهای قابل قبول اجتماعی ، کسب موقعیت اجتماعی تنها با تعامل کامل در یک تیم امکان پذیر است. این امر با فعالیتهای فوق برنامه ، تعطیلات در مدارس و مسابقات تیمهای ورزشی تسهیل می شود. کودک در زندگی عمومی چقدر فعال است؟ او در کلاس چه نقشی بازی می کند: رهبر ، رهبر ، "اسب کار"؟ در اینجا یکی از شاخص های اصلی سازگاری در مدرسه وجود دارد.
اگر ما در مورد ترس دانش آموزان صحبت کنیم ، پس ارزش درک اساس آنها را دارد. ترس ذاتاً بردار بصری است. وجود آن به ما نمی گوید که کودک با مدرسه سازگاری ضعیفی داشته است ، اما بردار بینایی او کامل نیست ، رشد نکرده است. تا زمان معینی کاملاً طبیعی است که یک کودک بصری از تاریکی هوا عبور کند یا از کنار یک قبرستان بگذرد. این یک تماس به والدین است که ارزش دارد کودک را از تماشای فیلم های ترسناک محافظت کند ، نه اینکه او را با داستان های ترسناک با پایان مرگبار ترساند ، بلکه احساس ترحم و همدلی با دیگران را در او ایجاد کند.
3. "نشانه سازگاری موفقیت آمیز میزان استقلال کودک در یادگیری است."
خودآموزی تمرینات در ریاضیات یا زبان روسی نیز شاخصی از میزان جذب دانش و توانایی کودک برای کار فکری مستقل ، انضباط شخصی و تمایل به یادگیری است. پرورش استقلال در کودکان قطعاً ضروری است.
با این حال ، سازگاری کودکان با مدرسه میل آنها برای برقراری ارتباط با معلمان ، همسالان ، توانایی تعامل مستقل با تیم ، سازگاری با زندگی است ، به عنوان مثال ، توانایی لباس مستقل ، جمع آوری نمونه کارها و غذا خوردن با دقت.
4- "دشوارترین چیز در سازگاری کودکان در کلاس 5 ، انتقال از یک معلم عادی به تعامل با چندین معلم است."
این ترس مشخصه کودکان مقعدی است که در برابر چیزهای ناشناخته دچار لک و لجبازی می شوند. معلمان باید شرایط و معیارهای ارزیابی خود را در قفسه ها مرتب کنند ، به طوری که دانش آموزان ممتاز مقعد ، همانطور که می گویند ، احساس بهتری داشته باشند.
5. "سهولت سازگاری کودکان در اردوگاه به ویژگی های شخصیت ، خلق و خو و تربیت آنها بستگی دارد. برای عادت سریعتر و بدون درد به اردوگاه ، مطلوب است که کودک بتواند به طور مستقل با همسالان ارتباط بین فردی برقرار کرده و آنها را حفظ کند."
در واقع ، عبور از سازگاری کودکان در اردوگاه ، نوعی مکتب زندگی ، به بردارهای ذاتی آنها ، میزان رشد و تکمیل آنها بستگی دارد. ملاحظه می شود که سازگاری سریعتر از طریق تربیت کودکان در فعالیت ها (به عنوان مثال کار ، بازی) انجام می شود. همه می توانند مانند بخشی از کل احساس کنند. کودک جای خود را در تیم جدید پیدا می کند ، به این معنی که سازگاری موفقیت آمیز بود.
بنابراین ، روند سازگاری کودکان برای آینده حیاتی است. اینکه نسل جدید چقدر محکم روی پاهای خود بایستد ، چقدر آماده همکاری مشترک خواهد بود ، همه چقدر آماده خواهند بود تا سهم خود را در امر مشترک داشته باشند ، در نهایت به خوشبختی هر کودک و جامعه ما بستگی دارد. کامل
