چشم انداز سیستمیک از مفاهیم "توسعه" و "اجرا"
پیشرفت و عارضه روانشناختی ما واضح است. آن دسته از وظایفی که بیش از توان اجداد ما نبود ، آنها را بدون هیچ مشکلی حل می کنیم. امروزه این مسئله را می توان به ویژه در مثال رایانه به وضوح مشاهده کرد: نسل پدربزرگ و مادربزرگ ما توانایی تسلط بر این تازگی فنی را ندارند ، در حالی که فرزندان ما از 5 سالگی این کار را انجام می دهند.
هر فرد با مجموعه خاصی از بردارها ، خصوصیات ، خواسته ها متولد می شود. دو نوزاد دوقلو که در کنار هم در گهواره ها خوابیده اند ، از قبل متفاوت هستند و این در نگاه اول محسوس است. هرچه زمان می گذرد ، یکی از آنها فردی متعادل و با جزئیات تر رشد می کند ، در حالی که دیگری همیشه در اعمال خود تکان دهنده و سریعتر عمل می کند. بنابراین از بدو تولد تنظیم شد.
ما با مجموعه خاصی از خصوصیات به این دنیا می آییم که باید توسعه دهیم و متعاقباً آنها را درک کنیم. در این مقاله ، ما بیشتر در مورد مفاهیم بلوغ و اجرا صحبت خواهیم کرد. در روانشناسی سیستم-بردار به خودی خود مبهم و نامشخص است ، آنها شکل واضحی به خود می گیرند و با معنای عمیق پر می شوند.
به سوال مکانیسم توسعه در مقیاس بشریت
بیایید با مفهوم "توسعه" شروع کنیم. برای 50،000 سال ، بشر در حال توسعه است ، و از اشکال ساده تر وجود به انواع پیچیده تر می رود. مکانیسم ساده است: ما چشم انداز را تکامل می دهیم و پیچیده می کنیم و منظره نیز به نوبه خود ما را پیچیده می کند. چه مفهومی داره؟ بیایید مثالی بزنیم.
برای مدت طولانی برای انسان ، آتش پدیده ای مهیب ، ناشناخته و اساسی بود. اما پس از آن یک روز نبوغ انسان به او اجازه داد آتش را روشن کند. این پیامدهای زیادی در پی داشت: اکنون شخص می تواند شکارچیان را با خود رانده ، غذا بپزد ، به آن مناطق ساوانا برود که قبلاً برای زندگی بسیار سرد بودند.
فرصت ورود به مناطق جدید باعث بروز مشکلات جدیدی شد: لازم بود به طریقی مسافت طولانی را با کل گله حرکت داد ، برای مقابله با شکارچیان وحشی جدیدی که در آن مکان ها یافت شد ، لازم بود یاد بگیریم که چگونه دمای بدن را حفظ کنیم فقط در غار با آتش ، بلکه در خارج از آن نیز وجود دارد.
انسان که خود را در شرایط جدیدی می بیند ، با مشکلات جدیدی روبرو می شود ، مجدداً مجبور به تکامل شد ، که باعث تغییرات روزافزون در منظره شد. به تدریج از غارها خارج شدیم ، به خانه ها نقل مکان کردیم و سپس به آپارتمان ها رفتیم ، زندگی خود را نه در روستاها ، بلکه در شهرها و حتی شهرهای بزرگ آغاز کردیم و عبارت "تغییر چشم انداز" معنای واقعی پیدا کرد.
فرآیندی که به طور جدایی ناپذیری با این تغییرات مرتبط باشد ، عارضه وضعیت روانی ما است. آن کارهایی را که برای اجداد ما غیرقابل تحمل بودند ، ما بدون هیچ مشکلی حل می کنیم. امروزه این مسئله را می توان به ویژه در مثال رایانه به وضوح مشاهده کرد: نسل پدربزرگ و مادربزرگ ما قادر نیستند ، به استثنای موارد نادر ، بر این تازگی فنی تسلط پیدا کنند ، در حالی که فرزندان ما در سن 5 سالگی به راحتی می توانند از پس آن برآیند.
توسعه ذهنی به معنای تغییر تدریجی نقش هر فرد در بسته است. اگر اوایل آن مرد پوست ، به دلیل اشتیاق طبیعی به صرفه اقتصادی ، در امتداد ساوانا قدم زد و شاخه هایی جمع کرد تا کل گله در شب بدون آتش یخ نزند ، بعداً او شروع به صرفه جویی در وقت و انرژی کل گله کرد به عنوان مثال ، ساختن پلی که در آن لازم بود دو روز زودتر راه دور برویم. ما همه اختراعاتی را که زندگی انسان را بهبود می بخشد و ساده می کنند - از یک تبر سنگی و یک چرخ گرفته تا پیچیده ترین مکانیزم هایی که روزانه در خدمت هر شهری هستند به مردم مدیون هستیم.
اگر پیش از این نقش اصلی تماشاگر این بود که ساوانا را از روی اشتیاق طبیعی خود برای زیبایی مشاهده کند و از نگاه یک پلنگ ، بسیار بلافاصله بترسد ، به گله فرصت می دهد تا به موقع پنهان شود ، بعداً او که خالق آنچه ما فرهنگ می نامیم شد. به لطف اوست که ارزش زندگی انسان بسیار زیاد شده است ، هنر ، اخلاق ، اخلاق پدید آمده است.
اگر اوایل نقش یک فرد سالم این بود که شب بنشیند و به صداهای ناراحت کننده ساوانا گوش دهد (در صورتی که یک پلنگ در آنجا دزدکی کند) و در همان زمان به خودش گوش فرا دهد ، افکار جدیدی به وجود آورد ، بعداً صدا مهندس فیلسوف ، خالق ادیان شد. افراد سالم ریشه تمام ایده هایی هستند که تاکنون بشریت را به حرکت درآورده اند.
همانطور که می دانیم ، انسان یک موجود جمعی است. با هم ، مردم از همه بردارها ، خواه این را درک کنند یا نکنند ، برای تحقق دو وظیفه اصلی بشریت تلاش می کنند: زنده ماندن به هر قیمتی و ادامه دادن خود به موقع. با گذشت زمان ، نقش هر بردار پیچیده تر می شود تا این وظایف به بهترین وجه انجام شود.
بنابراین ، مشخص می شود که "توسعه" در ارتباط با کل بشریت به چه معناست. حال بیایید نگاه تکمیلی به رشد فردی هر فرد بیندازیم.
زندگی فردی: توسعه و تحقق
یک کودک کاملاً کهن الگو در این دنیا متولد می شود. این بدان معناست که بردارها ، خصوصیات آن هنوز بطور کامل توسعه نیافته اند و فقط می توانند نقشی را که آنها در گله بدوی ایفا کردند ، ایفا کنند. تماشاگران فقط می توانند بترسند. دهان شناسان - جیغ می کشند ، و به گله خطر هشدار می دهند. کارگران چرم - برای پس انداز ، تهیه لوازم.
روزگاری این کهن الگوها مورد تقاضای جامعه بود ، به آنها نیاز داشت. امروزه بیشتر آنها محموله بار ندارند و ممکن است توسط قانون پوستی ممنوع باشد یا با فرهنگ بصری محدود شود. بنابراین ، به عنوان مثال ، کهن الگوی پوست می تواند خود را به صورت جمع آوری زباله های مختلف مطابق با مدل پلیوشکین نشان دهد ، که از دیدگاه جامعه مدرن به سادگی مضحک به نظر می رسد (تهدیدهای امروزی نظم کاملاً متفاوتی دارند: با هیچ ذخیره سازی مواد غذایی صرفه جویی نمی شود از انفجار بمب هسته ای) ، یا به عنوان سرقت ، که توسط قانون منع شده است.
کودک 12-15 سال زندگی دارد تا از کهن الگو خارج شود و رشد کند. این دوره در روانشناسی سیستم-بردار به عنوان دوره تا بلوغ تعریف می شود. پس از عبور از سن بلوغ ، یک شخص دارای ویژگی های ذاتی کم و بیش توسعه یافته ، بردارهای او توسعه می یابد ، یعنی آماده است تا در یک سطح خاص از منظره سازگار شود. دیگر توسعه ناقل وجود ندارد. در طول زندگی بعدی خود ، یک شخص از خصوصیات خود در سطحی که قبلاً در آن توسعه یافته استفاده می کند.
سطوح توسعه هر بردار دارای چهار سطح توسعه است:
- بی جان
- سبزیجات ،
- حیوان ،
- انسان.
بیایید آنها را با استفاده از بردار بصری به عنوان مثال در نظر بگیریم:
- در سطح بی جان ، بیننده از تغییر برداشت های بصری لذت می برد: رنگ های مختلف در ابرها ، چشم اندازهای زیبا از رودخانه ها و دریاچه ها ، لباس های زیبا ، جواهرات ، آرایش ، و غیره. همیشه توجه داشته باشید اگر چیزی نیست بنابراین. در اینجا دختری داریم که چیزی جز بلوز و دامن زیبا نمی بیند ، که نه به گل ، نه به حیوانات و نه به مردم اهمیت می دهد.
- در سطح گیاهی ، بیننده از قبل توانایی همدلی با گل ، درخت ، گربه و سگ ، همه موجودات زنده به جز انسان را دارد. دختر ما از این که فقط گل انتخاب کرده متاسف است ، او به همه گربه های منطقه غذا می دهد یا جامعه ای برای حمایت از حیوانات ایجاد می کند.
- در سطح حیوانات ، فرد بینایی شروع به همدلی با مردم می کند. دختر ما در حال حاضر قادر است احساس عشق به اندازه کافی عمیق را تجربه کند ، با فرد ارتباط عاطفی ایجاد کند و بتواند با مردم همدلی کند.
- در سطح انسانی ، حالت بصری عشق اولیه است ، او اصولاً همه چیز ، همه دنیا را دوست دارد ، از تیغه چمن و برگ روی درختان گرفته تا مردم. دختر ما این دنیا را دوست دارد ، از هر روز جدید لذت می برد ، قادر است کسی را عمیقا دوست داشته باشد ، صادقانه با آنچه اتفاق می افتد همدردانه باشد ، فوق العاده مهربان.
توسعه خصوصیات در همه ناقل ها ، به جز بویایی ، از سطح بی جان به انسان می رسد. در عین حال ، سطح بالاتری از توسعه شامل همه موارد زیر است ، اما بالعکس. بنابراین ، یک تماشاگر که به سطح "انسان" رسیده است ، گربه را تغذیه می کند ، گل را آبیاری می کند و ابر را تحسین می کند ، اما او ترجیح می دهد با همه مردم ارتباط برقرار کند.
یک فرد طبق اصل لذت بیشتر تنظیم شده است - ما کاری را انجام می دهیم که لذت بیشتری را برای ما به ارمغان بیاورد ، نه کمتر: نوازش گربه ، البته ، لذت بخش است ، اما برقراری ارتباط با یک شخص جالب لذت بیشتری دارد ، و ما او را انتخاب می کنیم. اما چشم بینایی که تا سطح سبزیجات رشد کرده است ، با تمام علاقه اش به گربه ها و گل ها ، هرگز نخواهد توانست عاشق یک شخص شود و حتی ممکن است بگوید "مردم از حیوانات بدتر هستند".
توسعه ناقل به چه بستگی دارد؟
از قدرت ذاتی میل - مزاج ، از فشاری که منظره وارد می کند و اینکه چگونه یاد گرفتیم با آن کنار بیاییم. چشم انداز در این مورد محیط کودکی ما است ، و بیش از همه والدین ، حیاط و مدرسه ما. به عنوان مثال ، یک مادر به کودک پوستی نظم می دهد یا آن را برای سفارش مقعد می آموزد - این یک اثر مفید در رشد خواص آنها است و اجازه می دهد کودک پوستی در آینده رئیس شرکت شود ، و جنس مقعد به تبدیل شدن به یک متخصص در تجزیه و تحلیل و پردازش داده ها ، بهترین از بهترین ها.
اگر مادر به عنوان مثال ، كودك مقعدی را از گلدان بیرون بكشد ، مسئله دیگری است كه سپس توانایی او را برای تجزیه و تحلیل عمیق و سیستم سازی تا پایان عمر نقض می كند ، برای او دشوار است كه كار خود را تمام كند و آن را به حد كامل برساند. در این حالت ، او رشد نیافته یا در سطح پایینی از رشد است.
هنگامی که دوره بلوغ و بلوغ سپری شد ، ما در حال حاضر در مورد تحقق ، یعنی در مورد استفاده از خواص خود در چشم انداز صحبت می کنیم. با درک خود ، لذت زندگی را تجربه می کنیم.
اگر شخصی رشد نکرده و در کهن الگو باقی نماند ، پس او با یک لذت کوچک و ناچیز روبرو می شود. من ، یک چرم کار کهن الگویی ، همه زباله های زباله ها را به آپارتمانم می برم ، راه می روم تا در هزینه های سفر صرفه جویی کنم ، و غیره. فقط به خودم فکر می کنم ، چگونه خودم را بهتر کنم ، چگونه پول بیشتری برای خودم پس انداز کنم.
اگر فردی رشد کرده باشد ، پس می تواند از زندگی در سطح کاملاً متفاوت لذت ببرد. من اینجا هستم - یک چرم کار ، مهندس ، مخترع توسعه یافته. با تشکر از من ، مردم مجبور نیستند تا طبقه بیستم پیاده روی کنند و مجبور نیستند آب را از چاه حمل کنند. من این کار را مستقیماً برای خودم انجام نمی دهم ، اما به دیگران کمک می کنم تا در مصرف انرژی و منابع خود صرفه جویی کنند.
علاوه بر این ، پیاده سازی یک فرایند است. من نمی توانم یک بار چیزی اختراع کنم و تمام زندگی خود را بر لابرات خود بگذارم. من باید تمام وقت تلاش کنم ، تمام وقت کار کنم تا لذتم را از زندگی بگیرم.
به طور خلاصه ، اجازه دهید موارد زیر را بگوییم: به هر فرد ویژگی ها و خواسته های خاص و قدرت تحقق این خواسته ها اختصاص داده شده است. س Askال شده اما ارائه نشده است. برای همه بسیار مهم است که دوره رشد را در کودکی به بهترین شکل طی کنند و تمام تلاش خود را برای تحقق بخشیدن در بزرگسالی انجام دهند. در آموزش "روانشناسی سیستم-بردار" توسط یوری بورلان درباره مفاهیم "توسعه" و "پیاده سازی" بیشتر خواهید آموخت.
