اصلاح اوتیسم: روشهای نوین و برنامه های توان بخشی
اکثر متخصصان اعتراف می کنند که اصلاح روانشناختی و آموزشی اصلی ترین ابزار برای کمک به کودک اوتیسم بوده و هست. این شامل کلاسهای ویژه ، بازی با کودک اوتیستیک ، یک رویکرد خاص آموزشی است. با این حال ، روشهای روانشناختی بسیاری نیز وجود دارد که امروزه اصلاح اوتیسم در اوایل دوران کودکی در حال انجام است. تفاوت آنها چیست؟ چگونه بفهمیم کدام یک بهتر است انتخاب شود؟
اوتیسم کودکان ، که اصلاح آن به طیف وسیعی از اقدامات نیاز دارد ، هنوز هم یک اختلال کاملاً شناخته شده باقی مانده است. والدین تلاش می کنند تا هر "نی" را بگیرند ، از همه روش ها و روش های ممکن برای درمان موفقیت آمیز و توان بخشی کودک اوتیسم استفاده می کنند. بنابراین ، اصلاح اوتیسم امروزه اغلب مبتنی بر کار یک تیم کامل از متخصصان (پزشکان ، روانشناسان ، معلمان اصلاحیه) است.
خوب است اگر این یک کار کاملاً هماهنگ از یک تیم متخصص باشد که اقدامات توانبخشی را بین خود هماهنگ می کنند. اما بیشتر خانواده های ما به راحتی قادر به پرداخت چنین درمان پیچیده ای در کلینیک های خاص نیستند. همچنین بسیاری از روشهای کمکی و روشهای توانبخشی وجود دارد. چه چیزی را انتخاب کنیم؟
اوتیسم در اوایل کودکی: رویکردهای اصلاح
متخصصان در زمینه های مختلف به دنبال و پیشنهاد روش های خود برای اصلاح اوتیسم هستند:
-
دارو درمانی (معمولاً توسط روانپزشک و متخصص اعصاب و روان تجویز می شود). این به معنای چنین درمانی برای کودک نیست. دارو با هدف اصلاح رفتار کودک و تسطیح شرایط مختلف پاتولوژیک در اوتیسم استفاده می شود.
- درمان بیوماتیک اوتیسم در کودکان (ترکیبی از رژیم های غذایی خاص با مصرف ویتامین ها ، مکمل های غذایی ، کمپلکس های ضد ویروسی و ضد قارچی).
- استفاده از فیزیوتراپی و تحریک الکتریکی مغز در درمان کودک اوتیسم.
- روشی برای اصلاح بیو آکوستیک اوتیسم. اصلاح بیو آکوستیک شامل گوش دادن به آنسفالوگرام صوتی تبدیل شده کودک است.
- روش های کمکی برای اصلاح اوتیسم کودک (توانبخشی کودک اوتیستیک با کمک حیوان درمانی ، هنر درمانی و غیره).
روش هایی که در بالا توضیح داده شد توسط والدین براساس شرایط کودک انتخاب و اتخاذ می شوند. با این حال ، بیشتر متخصصان اعتراف می کنند که اصلاح روانشناختی و آموزشی اصلی ترین ابزار برای کمک به کودک اوتیسم بوده و هست. این شامل کلاسهای ویژه ، بازی با کودک اوتیستیک ، یک رویکرد خاص آموزشی است. دارو و سایر انواع اصلاحات فقط می توانند به عنوان یک ابزار کمکی عمل کنند.
با این حال ، روشهای روانشناختی بسیاری نیز وجود دارد که امروزه اصلاح اوتیسم در اوایل دوران کودکی در حال انجام است. تفاوت آنها چیست؟ چگونه بفهمیم کدام یک بهتر است انتخاب شود؟
اصلاح اوتیسم در کودکان: برنامه های توان بخشی
بیشتر برنامه های درمانی برای کودک اوتیسم مبتنی بر رفتار درمانی است. این شامل پاداش دادن به کودک برای رفتار صحیح ، مطلوب و نادیده گرفتن رفتار نادرست یا نامطلوب است. فرض بر این است که کودک به دنبال تکرار دقیقاً تجربه ای است (استفاده از مدل رفتاری) که برای آن تشویق شده است.
معروف ترین برنامه های زیر برای اصلاح اوتیسم در کودکان است:
-
برنامه ABA. با استفاده از این روش ، تمام مهارت هایی که برای کودک دشوار است ، به اقدامات کوچک تقسیم می شود. هر یک از آنها به طور جداگانه با کودک یاد می گیرند. به عنوان مثال ، به کودک اوتیسم دستور داده می شود "دست خود را بالا بیاورد". در صورت لزوم ، معلم مثالی می زند (دست کودک را بلند می کند) ، و هر بار برای عمل صحیح پاداش می دهد. پس از چندین بار تلاش برای "وظیفه - به عنوان مثال - پاداش" ، کودک ملزم به دنبال کردن دستورالعمل به طور مستقل است. اگر این کار را به درستی انجام دهد ، پاداش می گیرد. وقتی تعداد مهارت های یاد گرفته شده توسط کودک به اندازه کافی زیاد شود ، پیچیده تر و تعمیم یافته می شوند.
کارشناسان خاطرنشان می کنند که تکنیک ABA ، با یادگیری گام به گام تعداد زیادی از اشیا and و اقدامات ، به زمان و تلاش عظیم نیاز دارد (تکالیف در هفته 30 ساعت یا بیشتر طول می کشد) والدین خود به ندرت موفق می شوند از پس چنین کاری برآیند. بنابراین ، اصلاح اوتیسم با برنامه ABA معمولاً مستلزم مشارکت چندین متخصص است که به نوبت با کودک کار می کنند. از نظر مالی ، این درصد کمی از خانواده هایی که کودک اوتیسم تربیت می کنند در دسترس است.
-
برنامه زمان بازی. بر خلاف ABA ، طبق برنامه نویسنده ، این برنامه نیازی به والدین ندارد که ساعتهای زیادی را با فرزندشان بگذرانند. با این حال ، مشاوره ناظر هنوز لازم است. این روش مبتنی بر شش مرحله اصلی رشد است که به گفته نویسنده ، کودک سالم از آنها عبور می کند. در یک کودک اوتیستیک ، این مراحل تا حدی یا به طور کامل کنار گذاشته می شوند و وظیفه این است که آنها را جبران کند ، تا به کودک کمک کند تا آنها را پشت سر بگذارد.
برنامه Play Time شامل آموزش "زیاد" مانند ABA درمانی نیست. در ابتدا ، یک متخصص یا والدین ، برعکس ، با کودک تطبیق می دهند و اقدامات او را تقلید می کنند تا تماس اولیه برقرار شود.
-
برنامه RMS (توسعه روابط بین فردی). این واقعیت مبتنی بر این است که کودک مبتلا به ASD به دلیل نامعلومی توانایی نقص در ارتباط همدلی را دارد و علاقه ای به ارتباط ندارد. این روش همچنین به نقاط عطف ، مراحل رشد عاطفی که یک کودک سالم پشت سر می گذارد (لبخند پاسخ ، تماس چشمی ، توانایی پشتیبانی از بازی و غیره) متکی است. هدف این است كه به كودكی كه مبتلا به اوتیسم در اوایل كودكی تشخیص داده شده كمك كند تا این مراحل را پشت سر بگذارد و علاقه به برقراری ارتباط با افراد را بازگرداند.
بر خلاف روش ABA ، هیچ پاداشی برای عمل انجام شده وجود ندارد. این قابل درک است که پاداش احساسات بسیار مثبتی است که کودک یاد می گیرد از طریق تماس با مردم تجربه کند.
-
رویکرد سطح احساسی. در چارچوب آن ، اوتیسم کودکان توسط نویسندگان به عنوان یک اختلال فراگیر در نظر گرفته می شود ، در نتیجه در درجه اول حوزه عاطفی آسیب می بیند. بنابراین ، مشابه برنامه RMS ، رویکرد سطح هیجانی به طور خاص در توسعه و اصلاح حوزه عاطفی کودک اوتیسم است.
این امر با کمک بازی هایی برای عفونت عاطفی حاصل می شود که هم توسط روانشناس و هم توسط والدین کودک انجام می شود.
-
درمان حسی-تلفیقی. بر اساس این واقعیت است که اوتیسم در کودکان اغلب با کاهش توانایی کودک در پردازش کافی جریان اطلاعاتی که از کانالهای مختلف حسی دریافت می کند ، همراه است. این موارد را می توان اضافه بار حسی (به عنوان مثال ، کودک تحمل لمس ، صداهای بلند یا رنگ های روشن) را ندارد. یا ممکن است نقص حسی مشخصی وجود داشته باشد (یک کودک اوتیستیک می تواند احساسات از دست رفته را از طریق تحریک خودکار بدست آورد).
روش ادغام حسی می تواند از یک اتاق مونته سوری ، استخر خشک ، بازی با مواد غیر ساختاری ، بازی های لمسی و غیره استفاده کند.
اوتیسم در دوران کودکی: اصلاح نیاز به تشخیص دقیق دارد
حتی دور از این ، به دور از لیست کامل روش های تصحیح ، انتخاب والدین و معلمان دشوار است. مشکل اصلی در این واقعیت نهفته است که هدف اصلی تشخیص مدرن اوتیسم در دوران کودکی تعیین واقعیت وجود یا عدم وجود اختلالات طیف اوتیسم است.
و دلایل توسعه اوتیسم توسط متخصصان به روش های کاملاً متفاوتی تعیین می شود ، بنابراین ، تعداد زیادی از روش ها بوجود می آیند. چه چیزی هنوز هر کودک اوتیسم را متحد می کند ، دلیل اختلالات او چیست؟ نسخه های بسیار زیادی وجود دارد:
- از هم پاشیدگی حسی در نتیجه بیش از حد اطلاعات عمومی
- زمینه ژنتیکی ، وراثت
- واکسیناسیون اجباری
- اختلالات متابولیکی متعدد
- عامل محیطی
درک نکردن دلیل دقیق اینکه چرا و کدام کودک خاص دچار اوتیسم می شود ، والدین و متخصصان اغلب مجبور می شوند "کورکورانه" حرکت کنند ، و به نوبه خود تمام راه های ممکن را برای کمک به یک کودک اوتیسم تلاش می کنند. در نتیجه ، ما وقت گرانبها و بی بدیل را از دست می دهیم. از این گذشته ، موثرترین اصلاح اوتیسم در سنین پایین است.
تشخیص دقیق - تصحیح موفقیت آمیز اوتیسم
همه کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم مشترکات مشترکی دارند: حساسیت ویژه به صدا. روانشناسی سیستم-بردار یوری بورلان توضیح می دهد که یک کودک اوتیستیک ذاتاً ناقل یک بردار صدا است. حساس ترین ناحیه آن گوش است.
این به این معنی است که یک کودک با ناقل صدا به دلایل زیر می تواند آسیب جدی ببیند:
- جیغ ، دعوا ، درگیری خانوادگی
- معانی توهین آمیز در گفتار بزرگسالان
- موسیقی بلند ، به ویژه هارد راک
- نزدیکی محل زندگی کودک به یک منبع سر و صدا ثابت (در نزدیکی فرودگاه ، ایستگاه قطار ، و غیره).
در نتیجه تأثیر غیرقابل تحمل در حساس ترین ناحیه خود (گوش) ، کودکی با بردار صدا از منبع استرس حصارکشی شده ، به دنیای درونی او فرو رفته و به تدریج درک دنیای خارج را متوقف می کند. در اینجا بیشتر بخوانید
صداهایی که برای ما مشترک هستند ، درد غیر قابل تحملی را برای کودک اوتیسم ایجاد می کنند. او تمایل دارد حتی در هنگام سر و صدای روزمره گوش های خود را بپوشاند: جارو برقی ، شستن ظرف ها ، سشوار یا تخلیه. هر چقدر کودک اثرات صوتی استرس زا بیشتری دریافت کند ، عمیق تر به درون خود می رود ، توانایی درک گفتار و معانی آن را از دست می دهد. در نتیجه ، توانایی یادگیری کودک به سرعت در حال کاهش است.
شرط اساسی که از آن می توان توان بخشی کودک اوتیسم را شروع کرد ، ایجاد اکولوژی سالم در خانه و در طول کلاس ها است:
- شما باید با یک کودک آرام و آرام صحبت کنید ،
- از بین بردن موسیقی با صدای بلند یا سایر منابع صوتی استرس ،
- شما می توانید از موسیقی کلاسیک پس زمینه آرام استفاده کنید ، دامنه فرکانس آن برای کودک صدا مفید است.
انتخاب اقدامات خاص توانبخشی به مجموعه کامل وکتورهایی که از بدو تولد به کودک داده می شود بستگی دارد.
تشخیص و اصلاح اوتیسم در روانشناسی سیستم-ناقل توسط یوری بورلان
بردار صدا در روان انسان غالب است. به همین دلیل ، صدمات صوتی دلیل نقض بهمن مانند در رشد سایر ناقلین دیگری است که از بدو تولد به کودک داده می شود. تصادفی نیست که متخصصان اوتیسم را نوعی اختلال فراگیر یعنی همه گیر تعریف می کنند.
در نتیجه ، کودک اوتیسم اغلب طیف وسیعی از مشکلات رفتاری را نشان می دهد. برای مثال:
- اگر علاوه بر صدا ، کودک دارای ناقل پوست نیز باشد ، به او حساسیت خاصی از پوست داده می شود. ذاتاً اینها کودکان فعال و متحرک هستند. در اوتیسم ، رشد ناقل پوست کودک مختل می شود ، و او ممکن است عدم تحمل تماس لمسی یا برعکس نیاز وسواسی به آن را نشان دهد ؛ به جای تحرک معمول ، بیش فعالی و "رفتار میدانی" و غیره شکل می گیرد.
- اگر علاوه بر صدا ، کودک دارای ناقل مقعدی نیز باشد ، به طور طبیعی پشتکار و کندی خاص ، محافظه کاری ، میل به شیوه ای آشنا از زندگی را به او اختصاص می دهند. در اوتیسم ، ما الگوی آشفته ای را در توسعه ناقل مقعدی ، سختی بیش از حد تا لجبازی ، "تشریفات" ، پرخاشگری و خودآزارشی مشاهده می کنیم.
- اگر علاوه بر صدا ، کودک دارای بردار بصری نیز باشد ، طبیعتاً حساسیت خاصی به نور ، رنگ و شکل ، دامنه عاطفی زیادی دارد. در اوتیسم ، ما شاهد اختلال در بردار بینایی هستیم: تحریک خودکار (بازی های کلیشه ای) با نور و سایه (نگاه کردن به انگشتان یا اسباب بازی ها در نور) ، احساسات طبیعی به هیستری و ترس های متعدد تبدیل می شود.
اینها تنها چند نمونه از این است که کل رشد روان در اوتیسم دوران کودکی چه رنج می برد. رویکرد سیستم-بردار برای اصلاح شرایط اوتیسم درک درستی از روشهای موثر برای هر کودک خاص را با در نظر گرفتن خصوصیات طبیعی او فراهم می کند.
انتخاب سیستماتیک اقدامات توانبخشی
شناخت دقیق از ساختار روان کودک به شما امکان می دهد موثرترین اقدامات توان بخشی را انتخاب کنید. اساس از خصوصیات طبیعی که به کودک داده می شود گرفته شده است ، به عنوان مثال:
- برای کودک اوتیستیک که دارای ناقل پوست است ، ماساژ ، بازی با مواد غیر ساختاری ، مجسمه سازی و غیره مفید است. طبیعتاً به چنین کودکانی ذهنیت منطقی داده می شود ، آنها مهارت شمردن را به خوبی می آموزند - بنابراین ، بازیهایی با این خصوصیات در ذهن شما خواهد بود مناسب. کودکان پوستی به یک برنامه روزمره واضح و فعالیت بدنی بالا احتیاج دارند ، که می تواند جلوه های "مهار نشدن" و "رفتار صحرایی" را به میزان قابل توجهی کاهش دهد. اطلاعات بیشتر در اینجا
- از طرف دیگر ، یک کودک اوتیستیک دارای ناقل مقعدی ، یک تفریح کم تحرک را ترجیح می دهد. او به پیش بینی حوادث نیاز دارد ، زیرا همه چیزهای جدید استرس زیادی برای او ایجاد می کند. چنین کودکی برای تسلط بر مطالب به تکرار بسیار بیشتری نیاز دارد. تا زمانی که کار خود را تمام نکرده نباید او را عجله و قطع کرد. شما می توانید بیشتر در مورد این در اینجا بخوانید.
- کودک دارای بردار بینایی را می توان با تئاتر سایه ، کلیدوسکوپ و سایر بازی های دارای نور و سایه به او برد. یک رویکرد سیستماتیک می تواند هیستری و ترس ذاتی چنین کودکی را به میزان قابل توجهی کاهش دهد.
به طور طبیعی ، به هر کودک به طور متوسط 3-5 بردار داده می شود که هر یک از آنها ویژگی ها و خصوصیات روان را تعیین می کند. اصلاح رفتار موفقیت آمیز در اوتیسم ، والدین و مربیان را ملزم می کند که دقیقاً تمام خصوصیات ذهنی اختصاص یافته به کودک را بدانند.
درک کودک کلید حل مسئله است
دانش یوری بورلان در مورد روانشناسی سیستمی بردار به والدین و متخصصان این امکان را می دهد تا در هر برنامه توانبخشی که به عنوان روش اصلی اصلاح انتخاب شده است ، یک رویکرد تلفیقی دریافت کنند. بنابراین ، متخصصان ما با موفقیت از یک رویکرد سیستماتیک برای درمان حسی-یکپارچه استفاده می کنند.
بسته به بردارهای کودک ، اقدامات متفاوتی استفاده می شود: به عنوان مثال ، باید به کودک اوتیستیک بینایی وظایفی با مواد آموزشی واضح ارائه شود ، تئاتر سازی و بازی های احساسی مناسب است. بازی های حسی برای لمس ، بازی در فضای باز ، ماساژ برای کودک پوستی مناسب است.
این رویکرد به ما امکان می دهد آنچه را که واقعاً برای او معنی دار و جالب است به کودک ارائه دهیم. با درک نیازها و خصوصیات کودک ، والدین و متخصصان دیگر بر اساس اصل "پاسخ محرک" دیگر نیازی به روش "کور کور" یا "آموزش" ندارند.
توسعه حوزه عاطفی
تعداد زیادی از تکنیک های اصلاحی مبتنی بر این واقعیت است که یک کودک اوتیستیک اغلب دارای نقص قابل توجهی در رشد حوزه عاطفی است. دلیل این نقض از طریق منشور روانشناسی سیستم-برداری یوری بورلان کاملاً قابل درک و توضیح است.
انسان یک شکل نفسانی و آگاهانه از زندگی است. وقتی در اثر ضربه صوتی ، كودك از جهان حصاركشی می شود ، نه تنها توانایی درک هوشیارانه معانی گفتار را از دست می دهد. او همچنین ارتباط عاطفی و احساسی خود را با دنیای خارج از دست می دهد.
بنابراین ، اصلاح موفقیت آمیز اوتیسم نه تنها توانایی یادگیری ، بلکه بازیابی توانایی کودک در ارتباطات همدلی ، همدلی و تماس حسی با افراد دیگر را نیز احیا می کند. چگونه می توان به این مهم دست یافت؟ معمولاً استفاده می شود:
- حیوان درمانی (تماس عاطفی با حیوانات) ،
- بازی برای آلودگی عاطفی و تقلید از یک بزرگسال ،
- برنامه های ویژه برای بازیابی توانایی همدلی کودک (توضیح داده شده در بالا).
روانشناسی سیستم-ناقل یوری بورلان توضیح می دهد که مهمترین علت مشکلات عاطفی در کودک اوتیسم از بین رفتن ارتباط عاطفی با مادر است. واقعیت این است که در سنین پایین ، راحتی و رشد ذهنی کودک کاملاً به مادر بستگی دارد. و این مادر است که شخصیت اصلی است که از طریق آن توان بخشی کودک اوتیسم امکان پذیر است. مادرانی که تحت آموزش قرار گرفته اند نتایج خود را در زمینه حذف تشخیص اوتیسم از کودک تأیید می کنند:
این امر به دلیل این واقعیت امکان پذیر می شود که مادر کودک:
- ساختار روان کودک خود را به درستی درک می کند ، موثرترین رویکردها را برای او در آموزش و پرورش اعمال می کند ،
- کاملاً از آسیب روانی خود خلاص می شود ، تعادل پیدا می کند و می تواند احساس امنیت و ایمنی را برای کودک خود فراهم کند.
در آموزش آنلاین روانشناسی بردار سیستمیک توسط یوری بورلان ، اطلاعات دقیق تری در انتظار والدین و متخصصان است.
