اجتماعی شدن کودک سالم: بین توسعه و آسیب
با تصمیم گیری برای انتقال کودک به آموزش در منزل و متعاقباً آموزش ، والدین وی را از مهمترین روند - اجتماعی شدن اولیه محروم می کنند. در مجموعه های کودکان ، همراه با آموزش و تعلیم ، اولین رتبه بندی صورت می گیرد ، یک ساختار اجتماعی اولیه شکل می گیرد ، جایی که هر یک با توجه به نقش خاص جای خود را می گیرد. توانایی وجود در یک تیم ، زندگی در میان همسالان از سه سالگی شکل می گیرد و هرچه این اتفاق زودتر بیفتد ، دیرتر برای کودک آسان تر می شود.
سر و صدا برای کودک دردناک است
روز اول در مهد کودک …
- مامان ، آنها مدام جیغ می کشند! من دیگر آنجا نخواهم رفت گوش هایم درد می کند.
- بانی ، خوب ، با آنها هم فریاد بزن ، جالب است.
نگاهی پر از حیرت و در جایی حتی ناباوری.
- نه ، این برای من جالب نیست.
هر روز که در مهد کودک می گذرد ، کودک بیشتر و بیشتر به سمت خودش کشیده می شود. او به جای پیدا کردن دوستان جدید ، تنها در گوشه ای نشسته است. ارتباط برقرار نمی کند ، از بازی ها و فعالیت های گروهی امتناع می ورزد. او فقط برای اینکه به باغ نرود ، آماده است تا با لذت در خانه تنها باشد. و پس از چند روز در خانه ، بهبود محسوسی مشاهده می شود. کودک احساس بهتری دارد ، با لذت ، بازی ، تماس با کودکان به پیاده روی می رود.
چه اتفاقی برای کودک می افتد؟ دلیل این واکنش به سر و صدا چیست؟ چگونه می توان به کودکی در شرایط استرس زا کمک کرد؟ شاید او هنوز برای باغچه کوچک است و بهتر است در خانه بماند؟
اگر این نوعی دستکاری در محبت والدین باشد ، چه می شود؟ اگر او فقط می خواهد مورد تمسخر ، ترحم و پیگیری او قرار گیرد؟ شاید همه چیز در تیم آنطور که به نظر می رسد بد نیست؟
یا شاید کودک مشکل ارتباطی داشته باشد؟ شاید این اولین علائم باشد و آیا ارزش دارد که به موقع برای اصلاح رفتار به متخصصان مراجعه کنیم؟
پاسخ این س questionsالات در ویژگی های روان کودک ، یعنی در خصوصیات بردار صدا نهفته است.
وقتی چشم انداز روی گوش شما سنگینی می کند
روانشناسی سیستم-بردار یوری بورلان این رفتار کودک را به دلیل عدم مهارت سازگاری با استرس صوتی توضیح می دهد. با این حال ، این مهارت می تواند و باید توسعه یابد. نکته اصلی در این مسئله این است که به طور سیستماتیک به موضوع نزدیک شده و تعادل دقیقی بین "توسعه" و "آسیب" پیدا کنید.
حسگر شنوایی کودک با بردار صدا ابزاری حساسیت بیش از حد است که سر و صدای زیاد یا جیغ زدن می تواند محرک بیش از حد قوی باشد و باعث واکنش استرس شود.
چرا این اتفاق در بزرگسالان نمی افتد؟
از آنجا که حرفه ای صوتی بزرگسالان قبلاً یاد گرفته است که چگونه خود را با نویز سازگار کند ، گرچه قرار گرفتن در یک محیط فوق العاده پر سر و صدا برای یک حرفه ای صوتی در حالت های متعادل هرگز خوشایند نیست.
کودک تازه راه خود را برای رشد ناقل صدا آغاز می کند و البته خود را مستقیماً نشان می دهد - در صورت وجود یک بار صوتی زیاد ، با غوطه وری در خود محیط دردناک را "ترک" می کند.
البته ، در یک موقعیت استرس زا ، یک فرد صوتی کوچک قادر به برقراری ارتباط فعالانه ، دوست شدن یا انجام هر کاری نیست. علاوه بر این ، چنین کودکی ، به دلیل ویژگی های روانشناختی ، بلافاصله در برابر سخنرانی خطاب به او واکنش نشان نمی دهد و با یک بار صدا ، ساخت یک پل ارتباطی حتی دشوارتر خواهد بود.
خصوصیات بردار صدا با رفتار درون گرایانه کودک آشکار می شود ؛ او دائما در دنیای خود است ، به گفتگوی درونی خود ادامه می دهد ، و زنجیره افکار خود را مرتب می کند. به همین دلیل ، تصور اشتباه از رخوت خاصی معمولاً ایجاد می شود و از کودکان فعال تر و زیرک تر عقب مانده است.
برای پاسخ به سخنرانی خطاب به کودک ، برای پاسخ به سوال ، مهندس صدا باید از افکار خود خارج شود و یک ارتباط ارتباطی ایجاد کند ، کانون توجه را از داخل به خارج منتقل کند ، که ممکن است چند ثانیه. این نیز به عادت مهندس صوتی کوچک که مدام از "ها؟" ، "چه؟" می پرسد ، با وجود این واقعیت که او بهتر از دیگران می شنود ، مربوط می شود.
بعلاوه ، اصلاً ضروری نیست که یک کودک سالم به چشمان یا حتی جهت شخصی که با او صحبت می کند نگاه کند تا او را بشنود و درک کند. این قاعده رفتاری به مرور در روند آموزش فرهنگی به وی القا می شود.
یک فرد ساکت و بی احساس در برابر پس زمینه کودکان بصری فعال پرحرف عجیب به نظر می رسد ، حتی جدا. و همه تلاش ها برای روحیه دادن ، تحریک ویا علاقه به بازی باعث بیگانگی بیشتر می شود.
مواردی وجود دارد که کودکان سالم هستند که به اشتباه "تاخیر در رشد" یا "رفتار اوتیسم" برچسب گذاری می شوند ، درست تا تشخیص اوتیسم و درمان فشرده آن. بسیاری از شنوندگان آموزش روانشناسی بردار سیستمیک یوری بورلان در بررسی های خود درباره چنین حوادثی صحبت می کنند.
وقتی ترحم عشق نیست
چند روز در خانه استرس را از کودک رها می کند ، او این فرصت را می یابد که در سکوت باشد ، بازنشسته شود ، نیازی به ترک پوسته نیست ، او دوباره به منطقه راحتی می افتد. بنابراین ، کودک در این ایده تأیید می شود که تیم در مقایسه با شرایط خانه منبعی از احساسات دردناک است.
با تصمیم گیری برای انتقال کودک به آموزش در منزل و متعاقباً آموزش ، والدین وی را از مهمترین روند - اجتماعی شدن اولیه محروم می کنند. در مجموعه های کودکان ، همراه با آموزش و تعلیم ، اولین رتبه بندی صورت می گیرد ، یک ساختار اجتماعی اولیه شکل می گیرد ، جایی که هر یک با توجه به نقش خاص جای خود را می گیرد. توانایی وجود در یک تیم ، زندگی در میان همسالان از سه سالگی شکل می گیرد و هرچه این اتفاق زودتر بیفتد ، دیرتر برای کودک آسان تر می شود.
در فرآیند آموزش یک مهندس صدا ، بیش از حد توانایی بیرون رفتن ، ابراز وجود در خارج ، تماس با سایر کودکان دشوار است. از این گذشته ، این اساس ، مکانیزم اساسی برای تحقق بعدی خود در جامعه در طول زندگی می شود.
برعکس ، پرورش و آموزش در خانه ، صدابردار کوچک را متقاعد به انحصار خیالی ، نبوغ می کند ، و او را بیش از دیگران بالاتر می برد و کانون تجلی خصوصیات روانشناختی را از بخشیدن به مصرف تغییر می دهد. این رویکرد در تحقق بخشیدن به خصوصیات سالم در جامعه که بزرگتر است ، مشکلات زیادی ایجاد می کند ، بدین معنی که لذت بردن از زندگی و فعالیتهای فرد را غیر ممکن می کند.
چگونه با یک چنگال تنظیم در گوش خود در یک جهان پر سر و صدا زندگی کنیم
کودکی که به مهد کودک می رود در ابتدای مسیر رشد خود است ، توانایی های او تقریباً بی حد و حصر است ، و او سریع و چیزهای زیادی یاد می گیرد.
تفکر سیستمی ، که در دوره آموزش یوری بورلان در روانشناسی سیستم-بردار تشکیل می شود ، به شما امکان می دهد با توجه به ویژگی های روانشناختی منحصر به فرد او ، به تربیت کودک نگاه کنید و شرایطی را برای ایجاد یک بردار صدا ایجاد کنید که بهینه باشد برای یک کودک خاص
شرط اصلی رشد هر کودک احساس امنیت و ایمنی شدید مادر است.
وظیفه والدین این است که به طور سیستماتیک بردار صدا را بسازند ، کودک را در میان همسالان معاشرت کنند ، فقط در این صورت است که او می تواند به جامعه بپیوندد و خودش را تحقق بخشد. تفکر سیستمی والدین در حال حاضر به خودی خود باعث افزایش سطح اعتماد به نفس در فرد صدا می شود ، این احساس که او درک می شود ، باعث تحریک خروج وی از پوسته می شود. برای حمایت از سرگرمی های خود ، تشکیل یک کتابخانه مناسب ، فضای سکوت ، امکان خلوتی ، محافل صوتی (شنا ، موسیقی ، نجوم) ، دوستان صدا ، حمایت از هر گونه تلاش برای اجرای خارج - همه اینها به توسعه هماهنگ خصوصیات صدا کمک می کند و سازگاری کودک در تیم کودکان را بسیار تسهیل می کند.
هرچه کودک بردار صدا را در خانه دریافت کند ، مهارت سازگاری با شرایط پر سر و صدا کودکستان سریعتر و آسان تر شکل می گیرد. تربیت افراد سالم و سالم باعث ایجاد جامعه ای سالم می شود ، ترحم همیشه برای کودک مفید نیست ، انزوا هرگز خوب نیست.
البته ، ارزیابی واقعی در مهد کودک یا مدرسه ، گفتگو با معلمان / مربیان ، توضیح اهمیت بارگذاری صدا بر روی کودک و حساسیت شنوایی او ارزش واقعی دارد. به عنوان مثال ، مدارسی وجود دارد که موسیقی در هنگام تعطیلات در حال رعد و برق است به طوری که از نظر آنها کودکان آرام می شوند و تمرین می کنند. این گزینه برای کودکان سالم قابل قبول نیست.
هر کودک منحصر به فرد است ، هر شخص کوچکی در حال حاضر یک شخصیت است ، زیرا تمام ویژگی های روانشناختی ذاتی هستند و فقط تا پایان بلوغ می توانند رشد کنند.
درک و فهم برای هر کودکی لازم است ، و خصوصاً برای متخصصان صدا ضروری است. بله ، آنها در باغ پر سر و صدا در میان کودکان جیغ درد می کشند. ولی! با آموزش سیستمی ، آنها قادر به یادگیری سازگاری و تحمل سر و صدا به طور معمول هستند. آنها در دنیایی پر سر و صدا زندگی می کنند و این مهارت می تواند و باید توسعه یابد. با تولید صدا ، این کار برای کودک آسان تر و راحت تر خواهد بود ، حتی خود او هم بدش نخواهد آمد که برای شرکت فریاد بزند.
به سخنرانی های آنلاین رایگان آینده در مورد روانشناسی سیستم-ناقل توسط یوری بورلان بیایید و اکتشافات سیستمیک خود را در مورد روح کودک آغاز کنید.
ثبت نام با لینک.
